永不凋谢的玫瑰(西师版三年级第五册教学设计) |
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教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,说说课文主要讲了一件什么事。 2、联系上下文,理解校长奖励小女孩的原因,体会小女孩和校长的美好、善良的心灵。 教学重点: 有感情地朗读课文,体会重点词句在表达人物品质方面所起的作用。让学生在感悟与体验活动中,受到情感熏陶,学会做一个善良、有爱心的人。 教学准备: 1、教学课件。 2、小组合作学习问题卡。 教学课时: 1课时 教学过程: 一、欣赏图片导入新课,揭题质疑。 1、学生欣赏各种玫瑰花图片。 2、读题,联系生活经验,理解“凋谢”一词的意思。 3、质疑,“永不凋谢的玫瑰”指的是什么? 二、初读课文,整体感知。 1、学生自由读课文,了解“永不凋谢的玫瑰”指的是什么? 2、出示词语“小女孩—摘花—气愤—校长—奖励”,引导学生根据这些词语的提示说说课文主要讲了一件什么事。 三、深入感悟,体会情感。 1、学生根据板书提示,提出问题。 2、学生小组合作学习,探讨如下几个问题: A、小女孩摘的玫瑰花什么样子? B、小女孩为什么摘玫瑰花? C、小女孩摘了玫瑰花,校长不但没有批评她,反而还奖励了她? 3、学生汇报学习成果。 (1)读描写玫瑰花样子的句子。说说你从这些句子中体会到了什么? 指导用喜爱的感情读这些句子。 (2)这么美丽的玫瑰花,一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下来了,在一旁看见的同学是什么反应,如果你是其中的一位,你会想些什么,会对他说些什么? (3)小女孩摘下了玫瑰花,校长为什么没有批评她,反而还奖励了她?谁来谈谈你的体会。 (4)走进小女孩与校长的对话,师生分角色读,同桌读,抽生读,说说你读懂了什么? (5)交流,校长是一个什么样了人?小女孩是一个怎样的孩子? (6)读到这里,你对小女孩又有什么样的看法?读小女孩的话。 (7)校长又是怎么做的呢?自由读第五自然段。 (8)读校长考奖小女孩的话。 4、读课文最后一段。学生交流体会和感受。 三、拓展延伸、情感升华 1、读到这里,你想对小女孩说什么?写一写,说一说。 2、发挥想象,小女孩摘下玫瑰花来到医院,故事会怎样发展呢?(分角扮演奶奶和小女孩。) 3、联系生活实际,说说生活中象小女孩那样拥有美好心灵的人及事。 4、看一组画面。 小结:让我们也行动起来,播洒爱的种子,让爱无处不在。 资料提供者:
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