| 积累与运用（七）(西师版三年级第五册教学设计) |
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B案 教学目标 1通过“温故知新”，感受语言表达的丰富。 2通过“语海拾贝”，积累描写春天的诗句。 3自读成语，了解成语的意思。 4通过“口语交际”，了解传统节日的习俗。 5通过习作，学会留心生活，用心感受，写清事情经过，做生活有心人。 6通过“自主阅读园地”，感受小萨沙美好的心灵。 教学准备 搜集描写春天的诗句。了解传统节日的习俗和搜集自己过节的照片。 教学时间 3~4课时。 教学过程 一、温故知新 1自读四组词语，体会每组词语的特点。 2交流发现的结果。 3再说几个这样的词语。 二、语海拾贝 投影出示句子。 1指名读句子，感悟诗句的意思。 2指导背诵诗句。 3你还知道哪些描写春天的诗句？ 三、点击成语 1 自读成语故事，不懂的地方提出来讨论。 2 指导用“火树银花”说话。 3 讲讲这个故事。 四、口语交际 （一）教学目标 1 能选择自己感兴趣的节日说一说。 2 能把内容说清楚。 3 学习评价别人的讲述。 （二）教学准备 了解传统节日的有关习俗。 搜集自己过节的照片。 （三）教学过程 1传统佳节知多少。 (1)抢答：你知道我们中国有哪些传统节日？ (2)找朋友。出示一些节日名称和习俗，连线。 如：元宵节赏月 中秋节赏灯 清明节踏青 2争先恐后话佳节。 (1)四人小组内交流自己感兴趣的节日，可以介绍节日的传说、过法、习俗。要求把话说清楚。 (2)推荐代表在全班交流。 3七嘴八舌来评价。 (1)评价要求：把自己感兴趣的内容介绍清楚明白。 (2)评选最佳讲述者和最佳评价者。 五、习作百花园 （一）教学目标 1 结合口语交际课的介绍，选择印象深刻的节日写下来。 2 要写清楚在节日里看到的、听到的、做过的、想到的。 3 尽量在习作中用上平时积累的词语。 （二）教学过程 1审读习作要求。 指名读，其余学生勾画出本次习作的内容和要求。 2回顾口语交际课的内容，选择自己印象最深的一个节日讲给同桌听，要求讲清节日里看到些什么，听到些什么，做了些什么，想到些什么。 3 集体交流，互相评议，相互启发，提出改进意见。（学生各抒己见，教师相机作出恰当的归纳，提醒：要恰当用上平时积累的词语） 4 学生起草习作。 5 学生自读修改，再在四人小组内朗读自己的习作，让别人与自己一起分享。 6 集体交流评议，修改。 7 欣赏佳作。 六、自主阅读园地 1学习《我不是最弱小的》。 (1)自读短文，勾出自己喜欢的语句。 (2)交流自己喜欢的语句并有感情地朗读。 2学习《唐诗帮我学作文》。 (1)自读短文，勾出自己感兴趣的诗句。 (2)谈谈自己读后的心得体会。 资料提供者：
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