母鸡(西师版五年级第九册教学设计) |
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一、提示课题 1. 板书课题:母鸡。 2. 谈话:母鸡,既让人讨厌,又让人不敢讨厌,这是为什么呢? 二、整体感知 1. 学生自读课文,解决生字词,了解课文内容。 2. 想想课文的主要内容,并在自己感受深的语句旁作批注。 3. 检查自学效果。 三、感受母鸡的讨厌 过渡:母鸡的讨厌表现在哪里呢? 1. 读课文第1、第2段,找出表现母鸡讨厌的语句。 2. 引导学生读,说说自己的体会。(要抓住关键的词句加以理解。) 3. 结合作者的描写,想象画面,再根据自己的观察补充,说感受。 4. 带着自己的理解,再读课文的第1、第2段。 四、感受母鸡的伟大 过渡:母鸡是让人讨厌的,可是,当母鸡有了小鸡雏后,“我”的看法却发生了改变。因为它的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”震撼了“我”。这从哪些具体的描写中可以看出来呢? 1. 学生朗读课文的第4~7段,并在书上作批注。 2. 学生在小组内交流相关的语句和自己的体会。 3. 全班交流。 (1) 引导抓重点语句:“一只鸟儿飞过……马上集合到它身边来。” 让学生从“歪着头”、“挺着身儿”、“看看前”、“看看后”、“咕咕地警告”这一系列的动作描写中,体会母鸡的负责,还要让学生边读边发挥想象,体会作者描写的精彩。教师还可以范读,帮助学生感悟。再在熟读的基础上练习背诵。“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆似的。”让学生边朗读边想象画面,加以感受体会,“像汤圆似的”要让学生联系生活实际理解,体会母鸡的无私奉献,感受作者细致传神的描写。在教学这两句时,可以点带面,找出文中的其他传神的描写,加深学生的体会、感悟,尽量让学生说说自己的体会。 (2) 学生自由发言,说其他语句,可结合自己课前的观察和教学挂图等讲述。 4. 有感情地朗读第4~7段。 五、提炼升华,感受母爱的伟大 1. 学生自读课文第8、第9段,思考:作者由讨厌母鸡到不敢讨厌它,他为什么会有这样的情感变化? (1)联系全文边读边思考。 (2)结合搜集的资料,了解老舍的童年及他的母亲。 (3)再结合课文内容和搜集的资料讨论交流,教师相机进行点拨和朗读指导,感受母爱的伟大。 2. 举例说说你对“一个母亲必定就是一位英雄”的理解。 六、作业练习 1. 举例说说你在本课学习中体会到的方法(说到一两点即可)。 2. 摘抄描写母鸡的精彩词句。 3. 读一读老舍的其他作品。 资料提供者:
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