| 两只小狮子(网友来稿) |
||||
| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
《两只小狮子》（第一课时） 教学设计 七里小学 杜洁莉 《两只小狮子》是一篇童话。课文用拟人的手法，通过两只小狮子不同行为的比较和狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生从小应该勤奋学习，学会不依赖他人、能独立生活的本领。在教学设计中，落实自主、合作、探究。学习中体现学生之间的互动交流，相互启发、相互促进。 １、教给方法，自主经历读书过程。为了帮助学生过好认读关，真正让学生经历读书过程，在教学中，给学生建立阅读常规：圈出生字，划出难读的句子等。 ２、小组合作，促进学生认读过程。同桌共同“登山”认读生字词，使学生在合作中互通信息，互助学习。既避免识字的枯燥，又初步培养学生合作的意识。 ３、以读代讲，自主探究感悟。语文课程标准指出：阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，通过观察、表演、朗读等途径来学习感悟课文语言，积累词语。 ４、教学中把学习的主动权还给学生，以学定教，灵活调整教学策略。 【教学过程】 一、谜语激趣，引入课题 1．猜谜语：头发乱蓬蓬，样子很威风，开口一声吼，野兽四处奔。 2．板书：狮子（读准平翘舌音和轻声 想办法记住“狮”的字形） 3．这节课我们就要去认识两只小狮子（把课题补充完整） 齐读课题 二、充分朗读，整体感知 这两只小狮子呀，虽然是同一只狮子妈妈生的，可它们的表现却完全不一样哦。想知道它们分别是怎样的吗？让我们一起来读读这个有趣的故事吧！ 1．鼓励学生自由地、大声地朗读课文，圈出文中的生字，并用“～～～＂划出自己认为最难读的句子，多读几遍。 2．攻克难读的句子． ⑴ 一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 ▲ ▲ ▲▲▲ ▲ ▲ ▲ （随机教学句中的生字：a、形声字归类 狮 整 扑 咬 苦 b、想办法记住“滚“字形 ） ⑵ 一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿本领啊？” （指导读好“学点儿”的儿化音，以及疑问的语气。） …… ３．“登山当狮子王” 这次我们可要同桌俩人一起合作，你读一个，他读一个，都读对了才算爬上山顶，当上狮子王！ ⑴ 自由练习，同桌互帮。 ⑵ 抽几组同桌读 全班一起“登山”。 4．咱们班的小朋友都成了狮子王，那故事中的两只小狮子又有怎样的表现呢？谁能用文中的两个词来说说？（板书：刻苦 懒洋洋） 三、 入情入境，朗读感悟 小朋友们想先去认识哪只小狮子？ 方案㈠：重点研读刻苦的狮子 １．从哪儿可以看出这是只＂刻苦＂的狮子？ 出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 ⑴ 这只小狮子刻苦练习哪些功呢？（滚、扑、撕、咬 ）指名演一演这些动作。 ⑵ 小狮子每天只是练习一小会儿吗？从哪个词体会到它是一天到晚地练习？（整天） ⑶ 想想小狮子一天到晚地这么练会遇到什么困难呢？ （它的脚可能会蹭破皮；它可能会练得满头大汗……） 是啊！夏天，火辣辣的太阳照在头顶上，小狮子的脸上身上全是汗水，冬天北风呼呼地吹着，别的小动物都躲在被窝里不出来，而它却冒着严寒坚持练功。这就是“刻苦”。 ⑷ 把自己感受到的读一读。 ２．正当勤狮子在刻苦地练习时，另一只却在干嘛呢？ 出示句子：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不做。 ⑴（出示课文插图1）在图中找找哪只是刻苦的小狮子，哪只是懒洋洋的小狮子，并说说理由。 （懒狮子手枕着头，翘着二郎腿，闭着眼睛懒洋洋地晒着太阳，悠闲地还在尾巴上扎个蝴蝶结） ⑵让我们学着懒狮子的样子做一做。 ⑶用自己的朗读表现出小狮子的“懒洋洋”。 ３．选择一只自己感兴趣的小狮子分角色表演读课文第二自然段。 ４．你想对两只小狮子说点什么吗？ 方案㈡：重点研读懒洋洋的狮子 文中哪些句子也可以看出懒狮子的“懒”？ １．另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不做。 ⑴（出示课文插图1）在图中找找哪只是懒洋洋的小狮子，说说理由。 （懒狮子手枕着头，翘着二郎腿，闭着眼睛懒洋洋地晒着太阳，悠闲地还在尾巴上扎个蝴蝶结） ⑵让我们学着懒狮子的样子做一做。 ⑶用自己的朗读表现出小狮子的“懒洋洋”。 ２．懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！” ⑴看老师在——（慢吞吞地走），有的小朋友吃饭吃得——慢吞吞的。那“慢吞吞”地说又是怎么说的呢？ ⑵自由练读，根据自己的理解，想想怎样把懒狮子的特点读出来。 ⑶指名读 大家觉得他读得怎么样？ ３．懒狮子说：“我爸爸妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！” ⑴教师范读（加上动作：拍拍胸脯，竖竖大拇指，神气地抬起头……） ⑵此时的懒狮子你觉着是在怎样地说？（神气、得意洋洋……） ⑶我们加上动作表情来表现出此时的懒狮子。（表演读） ４．老师是小树，你们就是这只懒洋洋的小狮子，我们来对着读。（分角色读小树和懒狮子的对话） 四、 拓展延伸 １．如果懒狮子整天晒太阳，不去练功，长此下去，它会有怎样的结果呢？ ２．狮子妈妈听了它的话可着急了，对它说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢，你要自己学会生活的本领，做一只真正的狮子！”那怎样做才算是一只真正的狮子呢？下节课我们再来讨论。 五、指导写字 １．出示本课要写的生字“练”“习”。 ２．观察“练”“习”在田字格中的位置，互相交流提醒大家要注意的地方。 ３．在书中描红，边描边记住字形以及在田字格中的位置。 ４．在田字格中试写一个。 ５．同桌互相评价，写得好的在旁边打个五角星，不够好的同桌帮着指出不足的地方。 ６．根据同桌提出的建议再在田字格中写一个，争取比前一个写得更好。 资料提供者：
|
·小学语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955