| 台湾的蝴蝶谷(第二课时)(网友来稿) |
||||
| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
台湾的蝴蝶谷（第二课时） 一、导入 1、这节课我们继续学习——生读题。（个别读，齐读） 2、通过上节课的学习，你知道台湾是个怎样的地方？ 指名读。 3、引读第一段：是呀！祖国的宝岛台湾——，的确是——。 二、细读第二段： 1、那我们一起去瞧瞧吧！ 2、出示多媒体。配图，师范读第二句。（台湾的山多——） 3、说话。①你看到了什么？相机补充描写颜色的词。出示：五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓。 ②你还知道哪些描写色彩的词语吗？ 4、师：五彩缤纷的蝴蝶谷真美呀！谁来读一读第二自然段。 师评价：你读得真美呀！ 5、听了他的朗读，你知道这些山谷为什么叫“蝴蝶谷”吗？ 指名答。是呀！蝴蝶谷里的蝴蝶可多啦！ 6、你从哪儿看出来的？(相机插入问题:它们是怎么来的?) （多媒体出示第二句话） 请你来读一读。生个别读。生评议。再个别读。 7、一群群色彩斑斓的蝴蝶，都像收到了请柬一样，飞快地赶到山谷里来聚会，它们的心情怎样呢？ 指名答：高兴、请你来读一读。师评价，它们是多么高兴呀！—— 着急。个别读。师评议。蝴蝶真着急。 8、假如你就是其中的一只美丽的蝴蝶，请告诉我为什么要赶到山谷里来聚会？ 指名答：师生对话：(黄色)的小蝴蝶你为什么要赶到山谷里来聚会？（3~4） 师小结：原来是这样，怪不得你们这么着急，这么高兴呢！ 9、让我们一起做做美丽的蝴蝶，飞起来吧！生齐表情背诵第二自然段。 三、细读第三节。 1、师引读第三节，这么多的蝴蝶从四面八方涌来，蝴蝶谷里的景色——有的山谷里——有的山谷里—— 2、课文写了两个蝴蝶谷的景象，这两个蝴蝶谷都很迷人，你喜欢哪个蝴蝶谷就挑你喜欢的那个蝴蝶谷多读几遍。 3、学生自由读。 4、交流。你喜欢哪个蝴蝶谷？ 第二句：①为什么喜欢？ ②个别读。生评价。 ③师描述：是呀！虽然只有一种黄颜色，但是在阳光照耀下金光灿灿，也很美！你也来读。 ④生再读。还有谁也想读。生再评价，再读。 ⑤师：这么壮观的景色，让我们一起来感受一下吧！生齐读第二句话。 第三句 ①为什么你喜欢这个蝴蝶谷？个别读。师评价 ⑴五彩缤纷的蝴蝶可真美呀！ ⑵多美的蝴蝶呀！他们在空中随风飘来，又随风飘去，多么轻盈，多么优美啊，谁再来读。 ②师描述：在青草地上，山谷里上下飞舞，轻轻的、柔柔的。 ③评价与学生个别读。 ④师评价：A：多么轻盈的舞姿呀！还人谁也想来读？师评价:多么优美的舞姿啊! B：多么活泼的蝴蝶呀！再个别读3~5个同学。 C：小蝴蝶真自由呀！齐读第三句。 5、蝴蝶谷里的景色真是迷人，让我们再来回味这独一无二的景象吧！生齐读第三段。 6、蝴蝶谷里是不是就这两种景象呢？ ①你们能想象一下，别的山谷里会是怎样的景象呢？ ②学生讨论，师巡视。 ③指名说话，师随机纠正。 四、细读第四段。 1、引读第四段。师：蝴蝶谷的景象这么迷人，奇特，蝴蝶这么美丽可爱，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们—— 2、师问：蝴蝶是怎样欢迎游客的？ 指名答。师评：多么好客的小蝴蝶呀！ 3、小蝴蝶是怎样将游客团团围住的?小蝴蝶对游客说什么？ 师小结：小蝴蝶真是一群可爱、聪明的小精灵呀！ 让我们一起再来读一读第四段。 五、延伸、升华： 1、读到这儿，你想对蝴蝶谷说些什么？师板书：真美！—— 让我们再次回味台湾的蝴蝶谷这独一无二的迷人的景象吧！生齐读全文。 2、此时此刻，你最想干什么？ 3、让我们插上想象的翅膀，做做小蝴蝶去台湾看一看吧！（放多媒体）你想说什么？ 六、学习生字：撒、赶。 猜字谜:急急地走(赶):出示生字卡片 赶 ①读音。 ②记形 ③师范写 ④生描红。 做撒花瓣的动作:(撒)出示生字卡片 撒 (学法同上) 资料提供者：
|
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955