| 颐和园的长廊 教案教学设计(西师版五年级第九册) |
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一、质疑引入 1. 读题目，质疑。 2. 利用手中资料初步了解长廊。 二、朗读课文，初步感知 1. 课文介绍颐和园的长廊被列为“吉尼斯世界纪录”，你们知道“吉尼斯世界纪录”的意思吗？想了解长廊这一全球的画廊之冠吗？让我们走进课文去欣赏一下吧！ 2. 自由读课文，想想作者笔下的长廊是什么样子的，遇到生字或难读的字多读几遍。 3. 出示全文的生字新词，开火车读，并把生词所在的句子读一读。 4. 分小组读课文。注意在评价中正音。 5. 读完全文，你感觉这长廊怎么样？ 三、细读课文，感受长廊的美 1. 第3～10段是按什么顺序介绍的？ 2. 默读课文，你从中了解到什么？ （学生交流，适时点拨，让学生有条理地叙说。） 3. 引读第4～6段。通过引读，感受长廊的“三绝”。 （1）抓住关键词句让学生多读，体会长廊的美，如“依山傍水”、“美景随水波而动，随四季而变”。 （2）反复品读欣赏下列句子。 A. 园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷。 B. 在273间长廊里，一间一景，一景一画，景色变化和谐。真是人在廊中走，景在身边移。 （3）再读这几段，通过齐读、赛读等形式，读出长廊的美，在指导朗读的过程中因势利导，感受几个句子的妙处。 （4）有感情地朗读。 4. 第8～10段。 （1）第8段在文中有什么作用？前面还有起到相同作用的段落吗？ （2）自由读，你读懂了什么？还想知道什么？ （学生交流，想象画面的内容，编故事。） 5. 齐读最后一段，读出对长廊的向往。 四、巩固感知 1. 同学们已经领略了长廊的风姿，能按顺序说说吗？ 2. 你现在头脑中的长廊是什么样的?用上课后4题的词语说给同桌听一听。 五、练习与拓展 1. 让学生搜集有关颐和园和长廊的资料。 2. 小练笔：校园的一角。 资料提供者：
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