| 古诗两首 教案教学设计(西师版五年级第九册) |
||||
| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
一、揭示课题，导入新课 1. 同学们学过很多的古诗，你还记得哪些？请背一背。这些古诗韵律优美，语言简洁，好读又好记。大家都喜欢读古诗，今天我们要再学习一首古诗，题目叫《出塞》，板书课题。 2. 这首诗饱含对出征将士的怜惜之情，表达了诗人渴望和平生活的思想感情。诗人是怎样表达自己的思想感情的呢？让我们一起来学习这首诗。 二、初读全诗 1. 自由读全诗，提出不理解的字词，分组讨论、交流，弄懂字词。 2. 交流学习的情况。 三、理解诗句 1. 读你喜欢的诗句，再说说喜欢的原因。 2. 交流学习，教师点拨。 注意体会“但使”、“飞将”、“不教”等词的意思。 引导学生体会“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的意思。 3. 说说你对诗句的理解，同桌互相说，然后全班交流。 4. 学习有感情地诵读全诗，通过互评交流方法，提升朗读水平。 四、体会作者的思想感情 1. 了解时代背景，体会战乱给人民带来的灾难。 2. 用自己的语言说说诗的意思。 3. 带着怜惜边关将士、渴望和平的感情再读古诗。 五、背诵古诗 示儿 一、 揭示课题，导入新课 1. 上节课我们学习了王昌龄的《出塞》，体会了诗人怜惜边关将士、渴望和平的思想感情，这节课我们就随着陆游的《示儿》，走进诗人的心灵，感受诗人渴望祖国南北统一的爱国之心。 2. 结合课前的预习，说说你了解到的诗人相关的资料。 二、初读诗句，质疑问难 1. 自由读诗句，读准字音，读通诗句。 2. 指名读，男女生分读，再齐读。 3. 再读诗句，鼓励学生质疑。 4. 分小组合作学习，结合注释讨论解决问题，从而弄懂诗句的意思。 三、理解诗意，体会感情 1. 谁能用自己的话说说诗句的意思。注意理解“元”、“但”、“九州”、“同”、“乃翁”等字词的意思。 2. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 3. 诗人是多么渴望看见祖国统一啊！让我们有感情地再读课文。 四、背诵古诗 五、课外延伸 1. 你还知道陆游、王昌龄的哪些诗？ 2. 读一读，记一记下面的诗歌。 芙蓉楼送辛渐 [唐] 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。十一月四日风雨大作 [宋] 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 资料提供者：
|
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955