| 千锤百炼为一“绿” 教案教学设计(北师大版五年级第九册) |
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一、教材分析： 这是北师大版五年级上册第四单元“韵味”中的一篇拓展阅读课文，讲述了王安石创作《泊船瓜洲》诗时炼字炼意的故事，文章的特点是详略得当、重点突出，语言简洁却激情洋溢。文章告诉我们要想写出好的作品，必需反复揣测语言、炼字炼意。 二、设计思路： 本文是一篇拓展阅读课文，课堂上以此文为载体，让学生体会文章详略得当、重点突出的写作特点。而又不局限于本文，为学生出现出了更多的“炼字炼意”故事、名言警句等，扩大学生的知识面；并结合学生写作实际，设计相关练习，培养学生锻炼语言的习惯与积极性。同时，注重学生的合作、探究性学习，并通过朗读深入品味文章“韵味”。 三、教学目标： 1、知识目标：了解王安石锻炼诗句的故事，了解本文详略得当、重点突出的写作特点。 2、能力目标：学习古人善于反复考虑，炼字炼意的精神，不时提高写作能力。 3、情感目标：感情朗读课文，揣测作者和王安石的情感。 四、教学重点、难点：体会王安石锻炼诗句的过程。 五、教学时间：一课时 六、教学过程： 一、 导入新课： 请学生朗读文中出现的诗歌《泊船瓜洲》，师朗诵修改后的定稿，请学生对比导入课题。 二 、探究课文： 1、学生通读课文，了解课文大意。 指名回答文章的主要内容是什么？ 2、通过朗读课文，你了解《泊船瓜洲》的作者王安石吗，请给大家介绍。 大家还了解哪些有关他的资料？和大家交流分享。 3、本文的题目是“千锤百炼为一绿”，默读课文，看那些段落叙述了作者锻炼“绿”字的过程？（4——6自然段）重点学习。 （1）、学生朗读课文，想一想，在作者锻炼出“绿”字之前，曾经用过那些字？ 指名到黑板上写下来。 到 过 入 满 ……绿 （2）、引导学生在曾经用过的四个字后面，加上省略号，并强调省略号的作用， 指明作者详写这四个字，而略写了其他，体会这样有什么好处？为什么？ 分析小结：详略得当，才干使重点突出。 （3）、探究讨论：前面四个字跟“绿”字作比较分析，说说为什么它们都是绿色圃中小学教育网http://Www.Lspjy.cOm原文地址http://www.lspjy.com/showtopic-71832.aspx不合适的？你还能想出更合适的字吗？ （4）、朗读体会：“绿”字是最合适的，最能将江南的韵味表达出来，从课文中找出解说“绿”字魅力的那段话，反复朗读，仔细揣测。 4、作者浓墨重彩，详细介绍了王安石锻炼“绿”字的过程，而对于创作整首诗的过程，则写得比较简单，哪一段写了创作整首诗的过程？ （第三段）朗读课文 （1）、王安石在怎样的具体环境下，创作了这首诗？ （2）、快速默读课文第三段，与锻炼“绿”字的局部相比，这一局部是详写还是略写，想想作者为什么这样处置？ 进一步体会本文详略得当，重点突出的写作特点。 （3）、朗读感悟：这一段虽然语言简练，但作者还是把王安石当时的情感刻画的淋漓尽致，感情表示得相当丰满。你能理解王安石当时的心情吗，能理解作者的感情吗，把这些融入到你的朗读当中去，表达出来。 5、通过学习，了解王安石锻炼“绿”字的全过程，齐读课文最后一段。引导学生背诵古诗，在诵读中体会诗歌韵味。 三、知识拓展： 1、补充有关古人推敲、锻炼诗句的趣闻轶事，扩展学生知识面。 2、练习： （1）、红杏枝头春意（ ）。 旺 浓 闹 （2）、风乍起，吹（ ）了一池春水。 动 皱 翻 起 3、在我国文学史上，还有很多人像贾岛、王安石一样，注重字句的推敲、诗意的锻炼，请读读下列句子，并说说是什么意思。（发资料） 两句三年得，一吟双泪流。——唐 贾岛 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休 ——唐 杜甫 吟安一个字，捻断数茎须 ——唐 卢延让 力求一个稳，耐得半宵寒 ——清 顾文炜 一语天然万古新，豪华落尽见真淳 —— 东晋 陶渊明 4、交流：说说自身在写作过程中有哪些反复考虑、锻炼推敲字句的经历。 四、作业： 1、在括号里填上你认为合适的字，使之符合诗歌的韵味。 春日 北宋 秦观 一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。 有情芍药（含）春泪，无力蔷薇（ 卧）晓枝。 2、搜集、积累有关锻炼字句的名言警句，和同学们交流。 3、将这个故事讲给爸爸妈妈或其他同学听 资料提供者：
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