毕升的梦想 教案教学设计(西师版五年级第十册) |
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一、质疑引入,读题质疑 二、读通课文,初步感知 1. 毕升的梦想是如何实现的?请大家通读课文,注意遇到生字或难读的字多读几遍。 2. 出示全文的生字新词,诵读,自主识记,并把生词所在的句子读一读。 3. 交流课前准备的资料。 4. 读完全文,你能找出描写毕升为梦想而执著探索的几个词吗? 三、细读课文,感受美好 第1段:让我们走近毕升,去感受他为自己梦想的实现而作的努力。 1. 齐读课文,你能从此段中获取哪些有用的信息? (学生交流,适时点拨学生抓住要点简洁地说,并营造意境) 2. 出示“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着,好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫”这句话。 ⑴自己品读,体味这句话的意思。着重体会“若有所思”这个词。 ⑵结合自己对课文的感知,说说这句话的作用。 ⑶生有感情地朗读。 第2段:毕升啊,你为了何事而如此烦心、如此专注呢? 1. 生默读,用“/”线把此段分成4层,并能用简洁的语言说出每层的意思。 2. 交流分层和概括层意。 3. 齐读第2层,是什么事困扰着他? (相机提出从“爱动脑筋”你看出什么来?因为爱动脑筋,所以才有这个梦想,为了梦想的实现,而吃不下饭,睡不好觉) 第3段:让我们从毕升的记忆里走出来,回到生活中他的身边去。 1. 朗读此段。毕升在街上若有所思,回到温暖的家里,他还是这样的吗?从哪些地方看出来的? 2. 从他那双深思的眼睛里,你能看出什么来?想象一下,用自己的话说出来。 第4段:让我们再次回到毕升的记忆里,一起和他去体味失败的苦涩。 1. 默读。为了能找到代替笨重的雕版印刷术的方法,毕升并非没有尝试过,相反,他还尝试了很多次。看看,毕升尝试的方法好吗?为什么会失败呢?在文中勾出失败的原因。 2. 出示“为此,毕升冥思苦想了很久也没找出一个解决问题的好办法来”。 ⑴品读句子,哪一个词能反映出毕升在尝试失败后的表现? ⑵“冥思苦想”这个词是什么意思?说明了什么? (“冥思苦想”说明毕升面对失败仍不放弃,仍在苦苦寻找办法,表明毕升的执著) 第5段:执著的毕升遇到了思维上的瓶颈,我们不禁为他着急,他能解决这个难题吗? 1. 朗读。在生活中我们是否有过“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的那种峰回路转、豁然开朗的感受?坐在灶前烧火的毕升就遇到了这种情况。看看,困扰他多日的难题是如何得到解决的? 2. 读妻子说的话,从妻子说的话中你有何启示? 3. 无意中得到妻子的提示,毕升是怎样表现的?勾画句子。师出示句子:一句话让毕升茅塞顿开,他猛地一拍脑袋:“我怎么就没有想到呢?”说完,他立即跑出家门。他觉得眼前豁然开朗,一点儿也没有听到妻子在后面的呼唤。 ⑴生品读。这句话表明了毕升什么样的心情,你是从哪些词语中看出来的?(“一点儿也没有”) ⑵联系你对本文的了解说说这句话在文中的作用。 (相机出示“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着,好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫”,两句比较,体会前后对应和毕升为了实现自己的梦想而付出的努力) 4. 分角色有感情地朗读本段。 第6段:得到启发的毕升迫不及待地又冲入了蒙蒙烟雨中,他要干什么呢?别急,让我们跟随他的身影去瞧瞧。 1. 默读,妻子的一句无心之语,却提示了毕升,于是活字印刷术在毕升手中诞生了,看看这一对后世有深远影响的印刷术是如何诞生的。 2. 对比第4段,你觉得毕升前几次试验失败的原因是什么? 小结:至此,我们和毕升一起见证了活字印刷术的诞生,你认为毕升成功发明活字印刷术的原因是什么? (在生活中处处留心,对梦想有锲而不舍的执著精神) 第7~8段:毕升用他锲而不舍的执著精神实现了自己的梦想,却没想到,他梦想的实现能造福子孙后代。 1. 朗读。新的印刷术的出现,带来了哪些好处?带来了哪些影响? 2. 有感情地朗读。出示课件:在忙碌的书坊里,一些人在熟练地印刷,一些人在熟练地排字,一本本厚厚的书从书坊里出来,流传到人们手中传阅;在中国如此,在世界也如此:不同文字,用同样的方法在快速印刷,一本本用活字印刷术印刷的书籍开启了无数人的智慧,世界文化得到传播…… 四、积累拓展 1. 毕升发明活字印刷术是一个艰辛的过程,他能完成这个造福于世界文化的伟大发明得益于他的执著,也离不开妻子的启示,你能用一些词语来概括这个过程吗? 2. 生活中,你有过“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”这种峰回路转、豁然开朗的感受吗?说出来大家分享。 ☆毕升与活字印刷术 毕升(?—约1051),宋代发明家。他首创活字印刷术,对世界文明的发展做出了杰出的贡献。英国伟大的哲学家培根也说过:“印刷术、火药和指南针,曾改变了整个世界事物的面貌和状态。”(弗兰西斯·培根《新工具》) 印刷术是我国古代劳动人民经过长期实践和研究才发明的。 自从汉朝发明纸以后,书写材料比起过去用的甲骨、简牍、金石和帛要轻便、经济多了,但是抄写书籍还是非常费工的,远远不能适应社会的需要。至迟到东汉末年的熹平年间(公元172—178年),出现了摹印和拓印石碑的方法。大约在公元600年的隋朝,我国人从刻印章中得到启发,发明了雕版印刷术。 雕版印刷是在一定厚度的平滑的木板上,粘贴上抄写工整的书稿,薄而近乎透明的稿纸正面和木板相贴,字就成了反体,笔画清晰可辨。雕刻工人用刻刀把版面没有字迹的部分削去,就成了字体凸出的阳文,和字体凹入的碑石阴文截然不同。印刷的时候,在凸起的字体上涂上墨汁,然后把纸覆在它的上面,轻轻拂拭纸背,字迹就留在纸上了。 到了宋朝,雕版印刷事业发展到全盛时期。雕版印刷对文化的传播起了重大作用,但是也存在明显缺点。第一,刻版费时、费工、费料;第二,大批书版存放不便;第三,有错字不容易更正。 北宋平民发明家毕升发明的活字印刷术,改进了雕版印刷的这些缺点。毕升是北宋中期的一个普通平民,当时人称布衣。他总结了历代雕版印刷的丰富的实践经验,经过反复试验,在宋仁宗庆历年间(公元1041—1048)制成了胶泥活字,实行排版印刷,完成了印刷史上一项重大的革命。 毕升的方法是这样的:用胶泥做成一个个规格一致的毛坯,在一端刻上反体单字,字划突起的高度像铜钱边缘的厚度一样,用火烧硬,成为单个的胶泥活字。为了适应排版的需要,一般常用字都备有几个甚至几十个,以备同一版内重复的时候使用。遇到不常用的冷僻字,如果事前没有准备,可以随制随用。为便于拣字,把胶泥活字按韵分类放在木格子里,贴上纸条标明。排字的时候,用一块带框的铁板作底托,上面敷一层用松脂、蜡和纸灰混合制成的药剂,然后把需要的胶泥活字拣出来一个个排进框内。排满一框就成为一版,再用火烘烤,等药剂稍微熔化,用一块平板把字面压平,药剂冷却凝固后,就成为版型。印刷的时候,只要在版型上刷上墨,覆上纸,加一定的压力就行了。为了可以连续印刷,就用两块铁板,一版加刷,另一版排字,两版交替使用。印完以后,用火把药剂烤化,用手轻轻一抖,活字就可以从铁板上脱落下来,再按韵放回原来的木格里,以备下次再用。毕升还试验过木活字印刷,由于木料纹理疏密不匀、刻制困难、木活字沾水后变形以及和药剂粘在一起不容易分开等原因,所以毕升没有采用。 毕升的胶泥活字版印书方法,如果只印二三本,不算省事,如果印成百上千份,工作效率就极其可观了,不仅能够节约大量的人力物力,而且可以大大提高印刷的速度和质量,比雕版印刷要优越得多。现代的凸版铅印,虽然在设备和技术条件上是宋朝毕升的活字印刷术所无法比拟的,但是基本原理和方法是完全相同的。 活字印刷术的发明,为人类文化做出了重大贡献。这中间,我国的平民发明家毕升的功绩不可磨灭。可是关于毕升的生平事迹,我们却一无所知,幸亏毕升创造活字印刷术的事迹,比较完整地记录在北宋著名科学家沈括的名著《梦溪笔谈》里。 资料提供者:
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