那棵高山榕 教案教学设计(西师版六年级第十一册) |
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教学目标 1.认识并规范、美观地书写本课生字。理解“步履轻快”、“兴致勃勃”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解那棵高山榕不同寻常的来历。 3.学习倒叙的记叙方法。 教学重、难点 能够结合上下文,了解邓小平对祖国和人民的深挚情感。 教学准备 1.歌曲《春天的故事》 2.收集邓小平的相关资料。 3.一幅高山榕葱茏耀眼的图片。 教学课时 1~2课时 教学过程 一、创设情境,激趣导入 1.播放歌曲《春天的故事》。 2.教师:同学们,你们知道歌词里面提到的那位老人是谁吗?(是邓小平)师介绍关于邓小平的资料。 3.教师:今天咱们就要学习一篇与邓小平爷爷有关的课文。(板书课题:那棵高山榕)同学们请齐读课题。 二、初读课文,整体感知 1.教师:同学们,你们想了解这棵高山榕与邓小平爷爷有什么关联吗?让我们一起走进课文。 2.教师:请同学们自由地读课文,边读边想,这一课主要写了什么? 三、再读课文,理清脉络 师:好了,刚才大家已经读了课文,那你能说一说,本课是按照什么顺序写的吗?(倒叙)这篇课文先写什么,再写什么,最后写什么? 师:请按刚才的分析把课文分为三大部分。 四、品读课文,体会情感 1.师:同学们,你能够找出全文中的过渡句吗?用﹏﹏线画出来。(这只是一棵普普通通的高山榕,同成千上万的高山榕一样普通。然而它又是那样的不同寻常。)找出之后,全班齐读。 2.师:从哪些地方看出这是一棵普普通通的高山榕? 引导学生品读第2段,抓住重点词句体会高山榕的普通。 师小结:是的,这是一棵普普通通的高山榕,普通的品种,普通的枝干,普通的绿阴。 3.师:为什么作者又说它“不同寻常”呢?(因为它是一代伟人邓小平种的。) 师小结:是啊!那是我们伟大的改革开放总设计师邓小平亲手种的。这棵高山榕具有不同寻常的来历。 4.师:下面请同学们自由地读回忆邓小平种树的部分(5~7段),说说什么地方让你感动。 同学们静下心来读书,勾画批写出自己的阅读感受。 勾画好后,请同学们互相交流一下,说说这个地方为什么让你很感动。 学生:第5段让我感动。 邓小平说“唔,这里环境好,空气好”,这就说明小平同志很喜欢深圳这个城市,很热爱深圳这片土地。 那请同学们自己练习读一读,要读出喜爱之情。 引导理解“步履轻快”。 学生:第6段让我感动。工作人员在提到桫椤时,他马上想到了三峡附近的水杉,提到金花茶时,他想到了云南的碗茶,看到湘妃竹的时候,又想起了毛主席说的话,谈到了成都的竹子,说明邓小平非常了解全国各个地方的一草一木。他对祖国有着一种深深的眷恋。(抽读) 学生:第7段让我感动。 教师点拨:1992年,邓小平南巡的时候已经是88岁高龄了,可是当他看见那棵待种的高山榕时,依然兴致勃勃地走过去,种下了这棵高山榕。可见,他是真的想种一棵树在深圳,想看着这棵树和深圳一起生存发展下去。(被这段文字感动的同学一块来读一读) 教师:全体同学,我们一齐再来读一读让我们感动的5~7段,永远记住小平种树的情景。 五、感悟深意,升华感情 1.自由读8、9、10段,用“——”勾画出人们关注这棵树的语句。 2.讨论:为什么这么多人如此留恋这棵高山榕?(因为从邓小平植树中,可以看出小平爱着祖国和人民,而人民也是非常热爱小平、怀念小平的。)深情朗读“这九州热土,融入了他老人家多么深沉的爱啊……” 3.老师补充邓小平在改革开放中的重大作用。 4.读文章最后一句话,理解“葱茏耀眼”,质疑:这句话仅仅是说高山榕长势好吗?(不是,这里不仅仅是说那棵树生机勃勃,而且还暗含中国改革开放以后,也正在生机勃勃地发展着,这里也表达出对祖国发展充满信心。) 六、拓展延伸,沟通读写 你想更多地了解邓小平爷爷的丰功伟绩吗?你想对已故的邓小平爷爷说什么吗?课后查阅资料,搜集相关资料。动笔写写自己的感想。 附:板书设计 那棵高山榕普普通通 不同寻常 华盖如伞 生命勃发 资料提供者:
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