| 数字图书馆 教案教学设计(西师版六年级第十一册) |
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教学目标 1．学会本课生字新词。 2．知道数字图书馆是怎么回事并知道它的好处。 3．培养爱进图书馆的良好习惯，学习用多种方式获取信息。 教学重点 认识、了解数字图书馆，并知道它的好处。 教学准备 学生：学生可在课前去图书馆或阅读室翻阅一些自己感兴趣的书籍。有条件的学生可在互联网上查阅自己喜欢的书籍。 教师：多充实有关数字图书馆方面的知识，把握数字图书馆的本质及好处。 教学课时 1~2课时。 教学过程 一、谈话质疑，引入课题 1．学生谈谈图书馆给我们的学习和生活带来哪些好处，在图书馆有没有遇到过麻烦。 2．板书课题。 3．学生对课题质疑。 二、初读课文，了解主要内容 1．学生自由地朗读课文，认识生字新词。 2．检查生字、新词的认识情况及朗读情况。 3．交流初读课文后了解的课文主要内容（同桌或全班）。 三、学习课文1~4段 1．读第1段,了解作者采用的是拟人化的手法，用第一人称来叙述，并知道这样写的好处，使枯燥的说明文变得生动活泼、简明易懂。 2．了解传统图书馆的情况。 3．结合生活实际,谈谈图书馆在我们生活中的作用。 4．细读2~4段，学生勾画出文中描写传统图书馆不足的词句体会。 （1）从语句“当读者需要的图书……读者失望的神情”“每当这个时候……让更多的读者阅读”体会传统图书馆不足之一——功能局限。 （2）从词语“容颜变化”“伤痕累累”“疲惫不堪”体会传统图书馆不足之二——图书容易毁损。 5．结合自己的亲身经历，谈谈传统图书馆还存在哪些不足。（如：藏书有限、借还麻烦、不能勾画……） 四、深入重点，合作学习 1．学习第5段。 （1）细读第5段，思考： ①什么是电子图书？ ②什么是数字图书馆？ ③和传统图书比较，电子图书有什么好处？ （2）交流思考题。 （3）用传统图书的不足与电子图书的好处相对比，体会“革命”一词的含义。 2．略读6、7段，了解一本普通的图书是怎样变成电子图书的。 3．合作学习8、9段。 （1）自己默读，勾画出说明数字图书馆的优点的相关语句。 （2）小组交流，总结出数字图书馆的优点。 （3）全班汇报。 4．把数字图书馆的优点与前面找出的传统图书馆的不足进行对照比较，深刻体会数字图书馆的好处。 五、联系生活，加深认识 1．激发学生进图书馆、阅读室的兴趣。 2．鼓励学生利用各种工具获取信息。 附：板书设计 资料提供者：
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