将相和 教案教学设计(西师版六年级第十一册) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
教学目标 1. 理解课文内容,给每个故事加上小标题。 2. 培养快速阅读课文的能力,能在较短时间内把“将相和”的故事讲出来。 教学准备 教师:教学挂图两张;历史资料一份。 学生:搜集有关廉颇、蔺相如的其他故事。 一、揭示课题,激情引入 同学们,今天我们学的这一课的课题,虽然只有三个字,却包含了两个人物,一个故事。你能看出是哪两个人物,是什么故事吗?那个“将”是谁?“相”又是谁?“和”在故事中是什么意思? 二、自读自悟,了解故事内容 完成以下自学要求: 1. 把课文读正确,读流利。 2. 就课文中内容给每个故事各加一个小标题,说说三个故事之间的联系。 三、质疑问难,理解课文内容 1. 再读课文,边读边思考,遇到感兴趣或不懂的问题,做好记号,准备跟同学讨论。 2. 学生提问,师生共同讨论解决。 (1)有关知识的问题和一些新词的理解,引导学生查工具书来解决。 (2) 有关文章内容理解方面的问题,指点学生联系上下文反复思考,反复讨论交流。 教师可抓住以下类似的问题展开讨论,结合理解课文内容: ① 秦王为什么没有得到和氏璧?抓住“慷慨激昂”“理直气壮”等词语体会蔺相如的勇敢、机智。 ② 渑池之会上,秦王为什么会为赵王击缶?抓住“不动声色”及蔺相如的话体会蔺相如的机智和勇敢,抓住文中写廉颇将军驻守边境的句子体会其对秦王的威慑力,从而明白赵王获胜的原因是因为文有蔺相如、武有廉颇。 ③ 将相为什么会不“和”?又为什么“和”了? 在讨论交流的同时,随机选择有关句段朗读,以加深理解、体会。 四、评价人物,深入理解课文内容 1. 文中讲到了赵王、秦王、蔺相如、廉颇等几个人物,下面我们来开个“人物评价会”。你喜欢课文中的哪个人物?从课文中举出事例来说一说,评价时要抓住课文中的叙述、描写,同时加入自己的看法。 2. 学生默读课文,边读边圈画标记,做好准备。 五、拓展练习 出示挂图“负荆请罪”,观察想象:廉颇到蔺相如府负荆请罪,会怎么说,怎么做?蔺相如又会如何做和说呢? 1. 自己练习说一说。 2. 把负荆请罪的结尾补充丰满,写几个片段。 六、总结 鼓励学生多读历史故事。 资料提供者:
|
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材』 | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |