《钓鱼的启示》教学设计 教案(教科版六年级)

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 学习者分析:“钓鱼”对学生来说并不陌生,如果能从中获得关于人生的启示就更好了。学生已经阅读学习过许多反映诚实守纪的说理文章,对父亲的行为会有一定的理解。在学生中拾金不昧、诚实守纪的同学也很多,对“鱼”产生的诱惑会有一些生活情感体验。

教学目标

一、情感态度与价值观

 从钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守纪的人。

二、过程与方法

1.概括课文的故事梗概,体会“我”的心理变化过程,理解含义深刻的句子,抓重点词句、设身处地、入情入境地理解放掉鲈鱼这件事给作者的人生带来的启示,在道德品质上进行升华。

2.引导学生采取“读读议议、读中感悟”的学习方式。抓住为什么要把鱼放回湖里进行讨论,进而感悟文章的真正意义,理解最精髓的思想内涵。

3.结合生活读懂课文。

三、知识与技能

1. 正确、流利、有感情的朗读课文。

2.主动认识7个生字,会写11个生字。

教学重点、难点

1.引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。

2. 体会人物的心理变化过程,培养学生的语感。

3.理解放掉鲈鱼这件事给作者的人生带来的启示,在道德品质上进行升华。

教学资源  多媒体课件

               教学过程



一、谈话激趣,质疑导课

师:同学们,你们喜欢钓鱼吗? 

生:喜欢。 

师:如果你钓到了一条从未钓到过的大鱼,你会是什么心情? 

(生答)

师:如果有人让你把这条从未钓到过的大鱼放了,你愿意吗?你会怎样想,怎样做呢?(生答)有这样一个孩子,他钓到鱼后,父亲却让他把鱼放了,他愿意吗?他怎样想,怎样做呢?让我们一起走进课文《钓鱼的启示》(师 板书课题13 钓鱼的启示 )读了这篇课文,你一定会得到一些启发的。

二、初读课文、了解课文内容

1、自读课文,思考课文讲述了一件什么事。

2、抽学生概述课文内容。(师相机板书:钓鱼         放鱼)

师总结:我们整体感知了课文的内容,知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚,在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。

3、引导学生根据课题及内容划分课文结构

三、精读课文、感悟课文思想内涵,明白道理。

(课件出示)  讨论:1.父亲为什么一定要“我”把钓到的大鲈鱼放回湖里去?拿起笔来,到课文中去找找,谈谈你的理由。(课件出示:距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。)我愿意吗?我的理由是什么?

(等了那么长时间好不容易钓到的;从没有见过的大鲈鱼;以后不会钓到这么大的鱼了;只差两个小时;又没人看到……)

2.有那么多的理由,父亲为什么非要“我”把鲈鱼放回去呢?他是不喜欢这条鱼吧?你从哪些句子看出来?用波浪线画出来。

(课件出示父亲也很喜欢鲈鱼的句子,学生品读。)

*我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。

*父亲盯着鲈鱼看了好一会儿。

引导学生分析:父亲也喜欢这鱼,为什么他还要我放了它,他做出这样的决定的目的何在?(师生共同探讨)

3.当时“我”对父亲的做法理解吗?我是怎么做的?“我”的情感由原来的兴高采烈发生了怎样的变化。

(强调:用横线划出相关句子,圆点标出重点体现感情变化的词语,并感情朗读的。)

检查学习情况,适当解释重点的词语,朗读句子,师生评价。

4.小结过渡:

你从父亲的身上看到了什么?感受到了什么?(板书  道德)那我呢,我又从父亲的教导里,得到了什么启示?

5.读“启示”部分的文段。找找看,

⑴“我”从父亲那得到了什么启示?请用横线划出来。

学生默读后回答。师说:“是啊,人总有太多欲望了,作者在回顾他34年来的人生经历,忍不住发出这样的感叹”:(课件出示)在人生旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 (板书  遇到“鱼”)

全班齐读这段话。

⑵ 想一想,说一说:

大家比较一下,文中后一个“鱼”为什么加上了引号?在我们平常的生活里,有哪些东西是你最想得到的?那么,这些你想得到的东西,就相当于我们这句子所说的什么?(诱惑人的“鱼”)

文中的我说不止一次遇到与其相似的“鱼”,成年后让他心动的会是什么?(学生回答,教师相机板书 :汽车,洋房,金钱,名声等一切对他有好处的东西)

教学活动4 四.联系生活,理解课文,指导行为。

⑴.四人小组合作探究:

你在生活中也曾遇见过这样诱惑你的“鱼”吗?如果有,那你会怎样做?

(我班有一个学生曾捡到100多元钱交给了学校,我就这事在课堂做了采访,让学生说自己当时的想法)

⑵当你遇到下面的事情是怎么做的:

当“我”拿到100分的考卷,却发现老师没有改出我的错题时我会......    

当我买东西发现多找了钱时,我会......         

(老师点评)

⑶现在,你们都理解了何为诱惑人的“鱼”,那让我们再一次感情朗读这段话。

五.总结全文

1.人生的诱惑太多太多,但我在你们的回答中,已经知道大家都学会如何去实践道德,那么,我们回顾课文,当中提到的 “沮丧的孩子”和“著名设计师”是什么关系?

说话训练:用“因为……所以……”连起来说一说。(注意培养学生说完整的话,养成良好的语言习惯。)

34年了,我在父亲严格教育下,抵制了人生中一次次的诱惑,成了一名著名的建筑设计师,(板书   教育)

2.让我们带着对课文的理解,道德的感悟再读一次作者所获得的终生的启示

板书设计

                  钓鱼的启示

父亲        钓鱼                 放鱼            

  教育                                            道德

我      遇“鱼”(汽车 房子 金钱……)    选择

 
资料提供者:盛琴

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