古诗两首 教案教学设计(西师版四年级第八册) |
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教学目标 1. 自主学会本课生字,能正确、工整地书写,并能运用。 2. 能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗句,想象诗句所描绘的画面,感受春天的美好。 3. 搜集描写春天的诗句,激发学生热爱大自然、热爱春天的情感。 一、学习《绝句》 (一)复习导入,解题 1. 回忆并背诵已学的和春天有关的古诗。(板书:春天) 2. 导入课题,并简要释题。(齐读课题) (二)初读,指导读通诗句 1. 配乐范读。注意生字的读音和老师朗读的语气和节奏。 2. 自由轻声练读。读准每个字音,遇到生字画出来,并多读几遍。 3. 指名读。 (1)读生字,简介鸳鸯。 (2)读诗句,正音,评价。 4. 齐读。 过渡:这一回,诗人是从哪些方面来展现春天的美好的呢?让我们读读诗句再细细品味吧! (三)明诗意,悟诗情,指导朗读 1. 指导读第一句。 (1)“迟日”是指春日,诗人在感叹什么呢? (2)借所学的成语赞美春天,激发热情。 (3)指导朗读第一句(指读、齐读)。 过渡:春天是多么美好呀,下面我们随着诗人一起走向大自然,用眼睛、用鼻子、用耳朵、用心去感受一番。 2. 指导读第二句。 (1)当你走向野外时,第一个告诉你春天来临的一定是风,因为春天的风……(引导学生说说春风的特点) 第二句告诉我们:(暖暖)的春风带着(花草的香气)迎面吹来。 (2)指导朗读。 3. 轻轻读第三句。 (1)体会泥的变化,理解“融”。 (2)给“飞”加点。从燕子来回地飞,可以看出它们的心情。 朗读体会(试读、指导、齐读)。 (3)看图,说说燕子们在忙什么事情,完整地说说诗句的意思。 过渡:小燕子忙得不亦乐乎,而美丽的鸳鸯又在干什么呢? 4. 指读第四句。 给“暖”加点,这个“暖”字会给你什么样的感觉呢?猜想一下鸳鸯们睡在沙地上在干什么。 5. 用比较的方法指导朗读三、四两句。 (四)诵读,唱诗 1. 指句朗读(评价、指导)。 2. 配乐齐声朗读。 3. 配上学过的曲子唱诗以助记忆。 二、学习《春日》 (一)复习导入 指名背诵《绝句》,用自己的话说说诗句的意思。 (二)学习《春日》,自读完成以下要求 1. 把诗歌读正确、流利,认记生字。 2. 指名读诗,提醒读准“胜”“泗”“滨”。 3. 根据注释了解诗歌的大意。 4. 小组交流:互相释疑,讨论难点。 (三)朗读古诗,理解诗意,体会感情 1. 指名读诗句,说说自己对诗意的理解。 2. 全班交流,相机点拨。 (1)作者到泗水边寻找春天,他看到了什么?能想象都有什么焕然一新吗?(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”) (2)“万紫千红”是说春天的什么?能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩,春天的美丽景象) 3. 结合理解,练习有感情地朗读。 (1)自己练习读,边读边想象。 (2)指名读,师生评议。 (3)以读代讲,师生合作:老师朗读散文,学生用恰当的诗句来对答。 师:在一个春光明媚的日子,我信步到泗水河边寻找春色,啊,放眼望去,一切都焕然一新了,全没了冬日的苍白和萧瑟。 生:胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。 师:人们平常都知道有春风,但要是真正认识它,只有在见到万紫千红的景象以后。你看,春风徐来,各种景象焕然一新,到处万紫千红,百花争艳,有了春风,才有这无边的美景。 生:等闲识得东风面,万紫千红总是春。 (四)总结评价,课后拓展 1. 诵诗、唱诗。 2. 读课后第3题的诗句。 资料提供者:
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