积累与运用(一)
教案教学设计(西师版四年级第八册) |
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【教学目标】 1. 感受、认识排比修辞方法。 2. 积累成语;理解笑话故事,知道要正确使用成语。 3. 能清楚地表达自己的意愿,培养口头表达能力。 4. 能把活动中看到的、想到的用文字具体、清楚地表达出来。 (一)温故知新 1. 出示课文中出现过的两个句子,请大家读读这两个句子,看你能感受到什么。 2. 交流感受。 3. 小结,用上排比句,我们的文章将更具体、更生动、更有气势。 (二)语海拾贝 1. 学生自读成语。 2. 这些词语大概讲了哪方面的内容? 3. 你对哪个词还不理解?交流解惑。 4. 学生记词。老师创设语境,学生用相应的成语来回答。 (三)开心一刻 1. 自由读。能说说你为什么笑吗? 2. 你能给小明提个醒吗? 3. 在自己的表达中用上成语或其他的好词都不错,但一定用得恰当,不然就会闹笑话。 (四)自主阅读园地 1. 看看题目,你知道这篇文章与原来学过的文章有什么不同吗? 2. 请大家把自己当做一名播音员正在解说这场比赛,读读这段话,看看你能感受到什么。 3. 交流感受。 二 (口语交际:应聘班级服务员) (一)教学目标 1. 能用普通话清楚、明白地介绍自己的想法。 2. 能认真倾听别人的发言,并能从中吸取别人的好的表述方法。 3. 能接受别人的建议,养成向人请教、与人商讨的好习惯。 (二)教学过程 1. 自读题目,理清要求,激发兴趣。 (1)默读题目,说说这次“口语交际”的内容。 (2)你觉得班级服务员其实就是什么?(小干部) (3)所以争当班级服务员很光荣。 2. 小组活动,交流点拨。 (1)请根据自己的特长为自己设计一份班级工作计划,想想你将为大家做些什么。你将如何做好? (2)在小组内交流,请同学上来交流。 (3)交流。适时点拨同学们在说的过程中的不足处。引导他们注意介绍自己要承担的工作时要落落大方,充满自信。 (三)总结 七十二行行行出状元,工作没有贵贱之分,只要我们树立服务意识,发挥我们的特长,我们就能为集体分忧解难。 三 (习作百花园) (一)教学目标 1. 能清楚明白地记下活动的过程。 2. 能不拘形式地展现活动经过。 3. 感受习作的快乐,培养学生乐于表达的兴趣。 (二)教学准备 活动中的一些照片。 (三)教学过程 1. 读题,明确要求。 2. 引导大家回忆活动过程。 3. 重点点拨学生说说自己如何进行选择的,把自己选择工作时复杂的心理活动写细腻。 4. 教师点拨写法。我们既可以按照事情发展的顺序来写,也可以像照相那样,选取你认为最值得写的镜头组合在一起,还可像写应聘书那样写……总之,形式是多样的。 5. 学生习作,教师相机指导。 6. 同桌交换习作,互相欣赏,提出意见和建议。 7. 自我修改完善。 8. 互相赏析习作。 资料提供者:
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