| 积累与运用（五）
教案教学设计(西师版四年级第七册) |
||||
| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
【教学目标】 1. 了解成语的构词方式，感受祖国语言的多姿多彩。 2. 积累三字经，丰富自己的语言。 3. 喜爱阅读成语故事，明白成语的意思。 4. 向关心帮助你的人真诚地表达谢意，语言流畅，条理清楚；认真聆听别人的发言，能把握主要内容，养成良好的听的习惯。 5. 乐于书面表达，增强习作的自信心；能把受到感动的事真实地记录下来；能在习作中运用自己平时积累的语言材料。 一、温故知新 1. 读成语，不懂的通过查《成语词典》了解意思。 2. 这些成语中带点字的意思有什么特点？ 3. 补充与此类似的成语，如：呼风唤雨、青山绿水、翻天覆地。 二、语海拾贝 1. 生试读，抽查正音。 2. 师范读，教读。 3. 你通过课外书或访问家长后理解了哪些句子的意思？互相交流学习。 4. 齐读《三字经》。 5. 两分钟记忆比赛，看谁记得多。 三、点击成语 1. 自由小声读短文，读准音，读通句子。 2. 再读短文，讨论交流：读了这则成语故事，你明白了什么？ 3. 交流汇报，教师引导。 四、口语交际 1. 谈话导入，激发谈话愿望。 我们生活在社会大家庭里，是父母给了我们生命，是老师培育了我们成长，是同学帮助了我们进步……生活中，你还得到了哪些人的恩惠呢？ 2. 小组合作，多向交流。 （1）在四人小组内说说自己得到的恩惠，听的同学要认真倾听。 （2）你准备怎样向关心、帮助、支持你的人表达真诚的谢意？ 3. 全班交流，评议提高。 （1）四人小组推选内容和表达俱佳者，小组集体出谋划策，包装出本组参加讲述的代表。 （2）各组代表在全班介绍，本组同学补充完善。 （3）集体评议，评出表达最佳者。 （4）教师根据情况，适当点拨提升。 五、习作百花园 1. 让学生自己阅读习作要求，同时教师要相机点拨，帮助理清习作要点。 2. 引导选择习作素材，尊重个体差异，激励大家选择新颖有趣的材料。 3. 启发学生在习作中运用平时积累的语言材料。 4. 同学之间相互交流习作计划。教师在巡视中发现典型，全班交流。 5. 书面表达，教师巡视，发现亮点，当即表扬，鼓励创新。 6. 同桌交换习作，互相欣赏，提出意见和建议。 7. 自我修改完善。 8. 全班赏析成功的习作。 六、自主阅读园地 1. 自主读短文，读准音，读通句子。 2. 说说自己读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白。 3. 交流汇报，教师引导。 资料提供者：
|
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955