走进春天 教案教学设计(冀教版三年级第一单元)

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 第一单元 走进春天

        

    单元主题分析:

    春风、春雨带来《春的消息》,活泼机灵的小《燕子》奏响春天的序曲,枝头吐出新绿,雏菊绽开笑靥,《柳笛和榆钱》里,榆钱舞,柳笛飘,又是一年春来早,人们的脸上和心里更是春意盎然……本单元一是要学生感受自然界春光的美好,置身于大自然的怀抱,用心去体验、感受春天带给自然万物的变化,春天给万物带来的勃勃生机;二要促使学生用心研读课文,透过作者观察春天的视角的不同,感受春天的无处不在。从而学习作者观察和表现生活的不同方式和方法,无论是古诗、现代诗歌、还是散文,字里行间都充溢着作者对生活真挚的热爱与赞美。让学生通过字里行间去应和“走进春天”的主旋律。

    

    教学目标: 

    知识与能力:

    1、认识“漂、雏、耀、”等38个生字,并能规范、端正、整洁地书写“冬、换、牵”等56个生字。

    2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。能对课文中不理解的地方提出疑问。

    4、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

    5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

    6、学习修改习作中有明显错误的字、词、句。

    7、能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能把握主要内容。

    过程与方法:

    1、用自己喜欢的方法自主识字,提高识字量。

    2、通过品读、演读,感悟语言文字,理解课文内容。

    3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

    4、能用普通话交谈,并能就他人发言中不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

    情感态度与价值观:

    1、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

    2、结合学生的生活实际与情感体验,引导学生发现春天就在自己的身边,感悟到春天的万物复苏、生机勃勃是具体的、生动的,是可见可感的。

    3、结合活动安排习作训练,使学生认识习作在生活中的价值,并乐于书面表达,增强习作的自信心。

    4、乐意与人交谈,在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。

    课时设置: 

    1《春的消息》……………………………………………………………………………2课时

    2《燕子》…………………………………………………………………………………2课时

    3﹡《柳笛和榆钱》…………………………………………………………………………2课时

    4《古诗二首》………………………………………………………………………………2课时

    5《阳气》……………………………………………………………………………2课时

    阅读链接《走进春天》………………………………………………………………2课时

    综合学习一…………………………………………………………………………………1课时

    口语交际《春的消息》………………………………………………………………………1课时

    我的小笔头…………………………………………………………………………………3课时

    综合测评……………………………………………………………………………………3课时

    主题实践活动设计:

    丰润区西实验小学 张连平

    (课前准备:上课前十分钟分别把两个学生藏于校园某个角落。)

    一.创设情境,突出活动主题:

    1、教师:同学们,大家看看,咱们班现在是不是少了两个同学啊?刚才我分别把他们藏在了校园的某个角落,你们想不想把他们找回来啊?

    教师:现在我给你们十分钟的时间,不论找到与否,要全部回到教室里来。

    (注意要轻声点,不能说话不要影响其它班级上课)

    2、同学们回到教室后,师根据结果进行询问:你们是怎么想的?怎么做的?

    总结:同学们刚才说的真好,当我们做一件事的时候,一定要有目标,有方法,有组织,只有这样,才能有理,有序的做好每件事。好!从今天起,我们要开始我们的第一个课题的研究:找春天。

    请各小组讨论一下,结合今天你们的活动,你们的认识,以后你们准备怎么去找春天,如何开始?把你们的方案写在老师发给小组长的纸上,十分钟以后给大家汇报。

    小组代表汇报:(预设:从古诗文去找春天,收集一些关于春天的歌曲,从校园的花草去找春天,把春天的颜色画出来,收集描写关于春天的成语,从这一单元的课文中去找春天,到公园到生活中真正的走一走,仔细观察一下,看春天究竟有什么变化……)

    教师:很好,现在每个小组的方案都提出来了,大家看看有没有什么意见,给他们提出来?

    小结:在下一段的活动中,老师再给你们添点建议,请同学们认真地思考一下:你对春天里的什么景物、事物最感兴趣,想一想:对感兴趣或者喜欢的景物、事物你了解多少?还有哪些地方你不清楚?这就要努力通过观察来搞清楚――认真的看、听、嗅、触摸……除了观察,还要注意发现一些问题,要注意做好观察笔记,做好资料积累:笔记、标本、绘画、照片……都可以,这可都是你的发现呢!如果你没有自己特别感兴趣的或喜欢的景物事物,老师再给你们提一个建议:找春天景物事物之最(最多、最美、最早、最晚、最……)把它们进行比较,找出他们在某一方面或几方面的差别,当然,要把这“最”的特点细致的观察清楚。

    二、活动开展:

    春天在哪里,春天在青翠的山林里。

    春天在哪里,春天在湖水的倒影里。

    春天在哪里,春天在小朋友的眼睛里。

    春天在哪里,春天就在我们的身边。

    好,同学们,让我们利用每日的休闲时间一起唱着愉快的歌曲,追随爸爸妈妈或者小伙伴一起走进大自然,去找春天,去享受春天的温暖,春天的美吧!老师等待你们精妙的发现。

    三、留心观察,记录春天:

    (后面的活动与口语交际、习作结合起来。)

    

 
资料提供者:王小红

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