《语文百花园一 “温故知新”“口语交际”和“习作”》 教案教学设计(S版六年级12册) |
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语文百花园 一 教材简析: “语文百花园一”包括“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。 “温故知新”栏目有五项内容:一项是“汉语拼音”,编排的学习内容是认识隔音符号;一项是“词语辨析”,引导学生体会作者用词的准确性;一项是“拓展与交流”,引导学生交流学习本单元课文后的收获与想法;一项是“阅读平台”,编写了一篇我国古代传说《仓颉造字》,供学生自主阅读;最后一项是“极少成多”。 “口语交际”的话题是“我喜爱的神话、传说故事”。这是本单元课文学习的延伸和拓展,目的是让学生在演讲活动中共享神话和传说带来的无穷乐趣,受到更多的启迪,并发展学生的口语交际能力。 “习作”的内容是让学生编写科幻故事。这是一次想象作文训练,与单元课文的学习有机整合,有利于发展学生的想象力和表达能力。 设计理念: “温故知新”的设计注重各项知识与能力的整合。第一项是对本单元有关语文知识的复习和运用,目的是对以前学过的字词方面知识的整理,使学生了解一些语言现象和规律,更好地把握和运用字词句,培养语言文字的规范意识。让学生在轻松的氛围中,理解字词句的意义,掌握应用规律,提高应用能力。第二项是“拓展与交流”意在以自主、合作、探究性学习为目标,在交流、实践中运用学到的知识进行迁移阅读,拓展学生思维,强化阅读能力的提高。第三项是“积少成多”。第四项是“阅读平台”,目的是在于培养学生阅读兴趣与习惯,在于增加学生的语言积累,增强学生搜集和积累语言材料的意识和能力。 “口语交际”的教学注重人与人之间的交流和沟通,要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。精心组织教学,引导学生兴致勃勃地参与练习,做到有话可说,有话爱说。让学生畅快地说出自己的所思所想,训练学生的思维和表达能力。 “习作”内容是让学生编写科幻故事。引导学生产生科幻的兴趣,然后结合本单元的课文体会古代劳动人民是怎样大胆想象的。教师要让学生懂得编写科幻故事,要通过自己的想象来反映人们健康向上的情感和美好的愿望,同时要写出自己的真实感受。 教学目标: 1、学习和积累有关语文知识,了解一些语言现象和规律。 2、培养阅读兴趣和习惯,学习阅读方法,提高阅读能力,增加学生的语言积累。 3、训练学生的口语表达能力,能写科幻故事。 教学重点: 学习和积累语言,培养阅读能力和口语表达能力 教学难点: 编写科幻故事。 教学准备: 让学生搜集神话、传说和科幻故事。 教学时间:5课时 教学设计: 第一课时 教学目标: 1、学习和积累有关语文知识,了解一些语言现象和规律。 2、培养阅读兴趣和习惯,学习阅读方法,提高阅读能力,增加学生的语言积累。 3、训练学生的口语表达能力,能写科幻故事。 教学重点: 学习和积累语言,培养阅读能力和口语表达能力 教学难点: 编写科幻故事。 教学内容:温故知新(汉语拼音、词语辨析、拓展交流) 一、汉语拼音 1、引导学生通读上下两行音节。 (1)让学生自由读。 (2)指名学生上下对着读。 2、引导学生比较、发现上下每组音节有什么不同。 3、认识隔音符号,了解隔音符号的作用。 汉语拼音方案对隔音符号的作用作出了如下表述:a、 0、 e 开头音节连接在其他音节后面的时候,如果音节的界限发生混淆,用隔音符号“ ’”隔开。音节混淆有三种情况:一种是和前边以n、ng收尾的音节相连,如果不用符号隔开,前一音节最后一个字母n、g会 被误认成后一种音节的声母。“翻案”(fɑn’ɑn)会被念成“发难”(fɑnɑn),“档案” (dɑng’ɑn)会被念成“单干”(dɑngɑn)。 另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连,如果不用符号隔开,两个音节常常被误认成一个音节。“西安”(xi’ɑn)会被念“先”(xiɑn),“酷爱”(ku’ɑi)会被念成“快”( kuɑi),“余额”(yu’e)会被念成“月”(yue)。 再一种是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连,不用符号隔开,虽不至于被误读成一个音节,但元音相连,视觉上难以产生清晰的印象,给阅读带来困难。例如huɑɑo(“花袄 ”)。 为了解决这些问题,《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。 4、 指名学生读下面的音节,体会隔音符号的作用。 fān’àn翻案 fāng’àn方案 shēng’ǒu生藕 mīng’ē名额 天峨 tiān'é hē’ǎi 和蔼 二、词语辨析 1、指名学生读句子,体会带点词语的意思,然后回答括号的问题。 【先让学生联系课文内容,体会带点词语表达的含义。然后让学生讨论括号里的问题,鼓励学生大胆的发言,说出自己的见解。】 ●人们苦苦哀求天地,祈求他赤柱洪水,可是天地毫不理会。(为什么用“哀求”而不用“请求”?) (“哀求”是苦苦请求的意思。用“哀求”更能体现出人们的悲惨遭遇和极度渴望的心情,“哀求”表达的意思比“请求”要深些。) ●没有火来照明,就只好在无边的黑暗中,熬过一个又一个漫长的夜晚……(把“熬夜”换成“度过”好吗?) (把“熬夜”换成“度过”不好,因为“熬过”更能说明人类没有火的生活是多么的痛苦和凄凉。) ●直到现在,希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰,称他是“人类的大恩人”。(是用“敬仰”好,还是用“敬佩”好?) (用“敬仰”好,“敬仰”的语义要重些。“敬佩”是尊敬、佩服的意思。“敬仰”除了“尊敬”的意思外,还含有“仰慕”的意思。) ●不知什么时候,出现了一位神通广大的女神,名字叫女娲。(把“神通广大”换成“聪明美丽”好吗?) (把“神通广大”换成“聪明美丽”不好,因为“神通广大”一词指无所不能的力量,也指特别高明的本领,概括地写出了女娲的特点,也为后文女娲创造人类埋下伏笔。:聪明美丽“指智力发达,记忆和理解力强,让人感觉好看。) 2、让学生选择句子中带点词语说话。 三、拓展交流 1、导语:本单元课文是一篇篇奇妙的神话传说。古代劳动人民用大胆、丰富的想象,编织了神奇的梦想。你们在学习时,也一定展开了想象的翅膀,在远古的时空自由的翱翔,体会到了古人对真善美的颂扬,对假恶丑的鞭策,以及对美好生活的向往。请同学们回顾一下学过的课文,那篇课文给你留下了深刻的印象,并说说你的理由。 2、学生谈自己的感受。 【要求学生说出课文的主要内容,然后围绕离奇的情节和人物的特点谈出自己的感受,允许学生之间补充、争议,鼓励学生发表自己的见解。】 3、让学生说说神话故事的特点和写作手法。 教学后记: 第二课时 教学目标: 1、学习和积累有关语文知识,了解一些语言现象和规律。 2、培养阅读兴趣和习惯,学习阅读方法,提高阅读能力,增加学生的语言积累。 3、训练学生的口语表达能力,能写科幻故事。 教学重点: 学习和积累语言,培养阅读能力和口语表达能力 教学难点: 编写科幻故事。 教学内容:温故知新(阅读平台、积少成多) 一、阅读平台 1、导入。 汉字是中华文明中不可缺少的一部分,它不但承载了我们几千年的历史,而且也是从古到今人们进行沟通的重要手段。由汉字衍生出来的书法艺术,更是中华文明的瑰宝。但是,汉字,是怎么造出来的? 请同学们看一段视频。 2、播放《仓颉造字》录像。 3、介绍仓颉。 仓颉,姓侯刚,号史皇氏,黄帝时史官,汉字创始人,被尊为“造字圣人”。今南乐县城西北35华里吴村有仓颉陵、仓颉庙和造书台,史学家认为仓颉生于斯,葬于斯。 4、阅读《仓颉造字》 (1)文章是怎么写仓颉造字的?自由朗读课文,然后交流。 (仓颉爱动脑筋想问题;在绳子上打结或用贝壳记事;发现龟背上的花纹;观察自然现象,造出不同的符号。) (2)读了短文,你有哪些感想? (3)默读课文,想一想:为什么说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事? 提示: 人类杜会之初,因生产力极低,为了生存的需要,人们不得不采用原始简陋的生产工具,同大自然斗争。为了交流思想、传递信息,语言应运而生。 语言一瞬即逝,即不能保存,也无法传递到较远的地方,而且,单靠人的大脑记忆是不行的。于是,产生了原始的记事方法"结绳记事″和"契刻记事″。 汉字源于图画,由原始的图画演变而成。图画文字经过了三千多年的逐渐演变,由象形文字→甲骨文→大篆→小篆→隶书…到楷书,以至现在的电脑字体。图画文字已成为笔划省简、具规模的汉字了。 汉字是又我国古代劳动人民在在长期的社会实践中创造出来的。汉字在世界文字体系中有着独特而又崇高的地位。 汉字却以象形文字为基础,用一种独创的方法把音行义结合起来,成为一种丰富多采的文字体系。 5、阅读拓展。 告别「结绳记事」的年代 中国古书上有「结绳记事」、「契木为文」等记载,这是早期记事常用的方法,可惜这些物质无法长久保存下来,所以当时的记事情况已无法知晓了。但安阳小屯发现了十五万片甲骨卜辞,在龟甲与牛胛骨上刻的文字相当完好地保存了下来,总字数达到3500个上下。从甲骨文字结构来说,除了象形以外,形声、会意、假借等比较进步的造字方法已普遍被应用。可见在三千余年前的商代文字已达到了相当完备程度,那幺在它以前一定有个更长的发展过程。 考古发现证明,中国先民早在七、八千年前就在龟甲上刻划符号了。在五、六千年前的仰韶文化、大汶口文化中发现了在陶器上刻划的符号有数十种之多,其中有些与甲骨上所见的字类似,因而有人认为它们就是早期文字。至于在龙山文化早期的陶罐上发现的朱书可以肯定是文字,充分表明中国的汉字至少已有四千余年的历史。文字的出现既是人们在长期的社会生活中不断积累、不断总结的结果,所以仓颉很可能是总结整理文字,为汉字的形成作出了贡献的一个代表人物。 二、极少成多 1、让学生背诵学过的杜甫的诗句。 2、引出《春夜喜雨》,板书文题。 3、自由朗读诗句。 4、指名朗读,读出诗句的节奏美。 5、让学生说说诗句中都写了哪些景色。 6、提出读不懂的词语,大家互相解决。 7、说说诗句表达的情感。 8、用自己的话说说诗句的意思。 9、背诵诗句。 10、拓展:读描写春雨的古诗。 春晓 孟浩然) 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。 初春小雨 韩愈 天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。 教学后记: 第三课时 教学目标: 1、学习和积累有关语文知识,了解一些语言现象和规律。 2、培养阅读兴趣和习惯,学习阅读方法,提高阅读能力,增加学生的语言积累。 3、训练学生的口语表达能力,能写科幻故事。 教学重点: 学习和积累语言,培养阅读能力和口语表达能力 教学难点: 编写科幻故事。 教学内容:口语交际 课前准备:选择一个自己喜爱的神话或传说故事。 一、活动准备 1、导语:同学们,浩瀚的宇宙总是充满神秘,让我们产生许多美妙的遐想,那当我们每次看到那皎洁的月亮,你会想到哪些神话小故事?当你看到夜空中美丽的银河会让你联想到什么呢?虽然我们知道这些故事都并不存在,但我们依然迷恋这些美丽的传说,今天,就让我们一起走进美妙的神话世界,让我们以“我喜爱的神话、传说故事“为话题,开展一次演讲活动吧。 2、让学生说一说,演讲时要注意哪些问题。 3、提出活动建议: (1)选择一个自己喜爱的神话或传说故事,认真思考自己自爱的理由,最好能够想出三个以上的理由,并确定演讲题目,拟定演讲提纲。 (2)在演讲时,要把自己喜欢的理由讲清楚,使人信服,并把自己的真情实感表达出来;还要按一定的顺序来说,学习运用比喻、对比、设问等表达方法。 (3)听别人演讲,要抓住他演讲的中心;要仔细想想,他们为什么要列举这些事例。听完,想想自己准备对哪些看法提出质疑。 4、提出评价要求: ( 1)演讲题目是否与演讲的中心意思密切相关,演讲的中心是否明确,是否围绕中心进行演讲。 (2)演讲表达是否有条例,语气、语调是否适当。 (3)能否运用恰当的词语表明自己的见解。 二、活动开始 1、各小组推荐演讲人。 2、学生演讲,评价。 【评价时,要注意引导学生简要讲述故事,重点让学生讲述喜欢的理由,可以从想象丰富、情节生动有趣、人物形象感人、故事蕴含的意义给人启迪等方面思考。】 三、活动总结。 1、评比最佳演讲者。 2、结束语:通过今天的演讲比赛,我们又一次体会到了我国古代神话和传说的魅力,体会到了我过古代劳动人民对真善美的追求和对美好生活的向往,同时我们还感受到了神话与传说的想象丰富、情节离奇特点。 教学后记: 第四、五课时 教学目标: 1、学习和积累有关语文知识,了解一些语言现象和规律。 2、培养阅读兴趣和习惯,学习阅读方法,提高阅读能力,增加学生的语言积累。 3、训练学生的口语表达能力,能写科幻故事。 教学重点: 学习和积累语言,培养阅读能力和口语表达能力 教学难点: 编写科幻故事。 教学内容:习作 课前准备:阅读科幻故事 教学过程: 一、启发情感 1、同学们平时都喜欢科幻故事,还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事? 2、学生讲述。 3、让学生谈一谈听后的感受。 4、你们为什么喜欢这些科幻故事?它和我们的生活有什么不同?(小组交流) 【引导学生有意识地去比较,让学生自己去发现,领悟出科幻故事的基本特点及写作方法,调动学生学习的主动性,并通过交流,发挥合作学习的作用。】 5、运用多媒体展示几幅画面和有关文字资料: 画面: (1)睛朗的夜空中闪闪发亮的星星的画面。 (2)神秘的海底世界的画面。 (3)月球、地球、太阳的运行图画面。 文字资料: (1)据报载,人类在火星上已发现土质层。 (2)宇宙飞船发现在月球表面有一些排列有序的12―23米高的塔状建筑物。 (3)未来世界人类有可能在海底生活。 【通过直观、形象的画面或有说服力的真实文字资料,激发学生的探索 欲望,刺激他们对未世界的遐想,开启他们想象的大门,从而进入他们自己的幻想世界。】 4、让学生各自选择自己感兴趣的画面或文字资料,描绘自己眼前看不到却已在脑海中形成的一个幻想的世界。 二、讨论交流 科幻故事也是想象作文中的一种。想象作文是对想象中的场景或事物的描述,是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。想象有多大的天地,想象作文就有多大的天地。在这个天地中,你的思维可以自由驰骋于茫茫宇宙的每个角落,每段时间。你可以与日月星辰做伴,与它们悠然散步;你可以与嫦娥携手,共游月球;你可以在天空与鸟儿为伍,自由翱翔;你可以进入未来社会,领略高科技的神奇魅力;你还可以坐“神舟六号”飞船与费俊龙握手遨游太空,做你想做的一切。 那么,我们应该怎么写好科幻故事呢? 1、怎样大胆展开想象?现在还没有发生,或者将来似乎也不可能发生的事是否可以写?为什么? 【在学生充分发表意见后,教师再小结。告诉学生现在还没有发生,或者将来似乎不可能发生的事情都可以写。因为随着许多发明创造都是从幻想开始的,而且随着科技的发展、社会的进步,美好的设想有可能变成现实。】 2、怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望?怎样写出自己的真情实感? 【教师要让学生懂得,编写科幻故事,要通过自己的想象来反映人们健康向上的情感和美好的愿望,同时要写出自己的真情实感。】 3、怎样把故事的经过写清楚、写具体? 【首先要安排好表达顺序,确定好故事人物,想象好故事情节。然后想想哪些是重点情节,怎样星系地写。那个是重点人物,细致描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等。】 4、为了让自己编写的科幻故事能够吸引读者,该给故事取个什么名字。 三、习作要求 1、故事要有一定的情节,不能让人看后觉得索然无味。 2、要在故事中确定几个角色,要有各自的名字,不能只用“他”、“你”这样一类的代词泛指。 3、在编写作文情节的时候,要大胆想象,不要有所拘束。 4、作文的内容要具体,描写一件事或一个故事情节的时候要详细一些,要让读者明白你写的是一件什么事和你想说明什么道理。 科幻故事首先要注意到它是个故事,具有故事的特征。一个故事,必定有故事发生的时间和地点,故事中有鲜明的人物形象,故事还有它生动的情节。 而科幻故事虽然具有故事的特征,但它又与一般的故事不同。主要表现在: (1)闯进未来科学的时空 幻想是超越现实的。任何一个科幻故事,它都是在未来的时间内发生的;不是发生在未来的事情就不是幻想。“2150年的中国少年”是未来的少年,“奇妙的农场”是未来的农场。“天上的街市”是未来才可看见的街市。科幻故事中的故事都是发生在未来的。 科幻需要闯进未来的时间,同样需要闯进未来的空间。它可以在天上,也可以在地下。 (2)鲜活的人物、离奇的故事情节 事情是人做的,所以故事离不开人。故事中是一个人,还是几个人,都要交代清楚。随着时代的进步,科技的发展,科幻故事中的人物要比我们现代社会中的人聪明、能干得多。这些人都具有鲜明的性格,丰富的知识,聪明的大脑。在故事中可以有金黄色皮肤、矮个子、大眼睛的外星人,会操纵现代化高科技武器的龙王,也可以是宇航员,也可以是探测外星球奥秘的科学工作者。 是故事就需要有故事情节,科幻故事更需要离奇的情节。这样,故事才能跌宕起伏,有吸引力,别人读了才会爱不释手,欲罢不能。 (3)溶幻想与科学色彩于一炉。 科学幻想故事常常是科学未来的预言。它所表现的科学内容虽然在现在看来是虚幻的,但由于有一定的科学依据,将来有可能变成实实在在的现实。 编科学幻想故事时,必须和科学知识与科技发展相联系。关注科学进步,想象科学对未来生活的巨大影响,我们的想象才会插上飞翔的翅膀。我们运用已有的科学知识,发挥丰富的想象和联想,以现在的科学为基础,想象在未来社会中,科学技术会发展到何种程度,我们在科技这样发达的未来社会中,会怎样做事,怎样生活。 (4)溶科学性和文学性于一炉 科学幻想故事是文学和科学的结合,既要有科学性,又要有文艺性。科幻故事中会有深奥的科学知识。而这些深奥的科学知识是通过对文学形象的细腻描绘、刻画,逐步传递给读者的,在读者被感动,被吸引的同时,已不知不觉将科学知识作了吸收和消化。 四、读写结合 读下文《时间控制器》,思考: (1)作者因什么想到了时间控制器? (2)作者塑造了哪两个人物形象?他们之间发生了一件怎样的事? (3)作者是怎样把现实和想象联系到一起的? 例文: 【简 评】 如果我们对生活没有情感,我们就不会去幻想什么,甚至要求什么。因为我们对世界、对生活充满情感,我们才会有这样或那样的幻想。作者喜欢看《蝙蝠侠》的动画片,因为错过了电视时间,因此幻想有一个时间控制器,使自己每次都能看到喜欢的动画片。其实,我们不必为没有时间控制器而遗憾,因为时间控制在我们每个人的手中。 五、选材建议 要写好科幻故事首先要有丰富的知识作保障,让故事的主人公在超越时空的范围内,发生有趣的故事。这样,编出来的故事才能吸引人、感动人。当然,这超越时空的幻想需要以现实生活为基础,这样写出来的文章才会有真实感。俗话说:“巧妇难为无米之吹”。没有丰富的知识就如造楼没有材料一样,是不可能产生绚丽的幻想的。当然,只有热爱生活,才会去展望未来,才会插上幻想的翅膀在未来的太空中遨游,到神秘的海底去探索,到未来的世界去感悟,……。 七、动笔写作 八、交流互改 教学后记: 资料提供者:谢文学
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