gkh 教案教学设计(北师大版一年级第一册) |
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教学目标: 1.充分利用插图学习三个声母,能正确地书写三个声母。练习声母和韵母的拼读。 2.学习三拼连读音节的拼读方法。 3.继续培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。 教具准备: 插图、拼音卡片、汉字卡片、头饰。 教学过程: 一、复习导入 同学们,今天我们继续学习声母,你们还记得声母和韵母的不同吗? 学生背:声母不能独立成音节,韵母可以独立成音节。声母不能标声调,韵母可以标声调。声母本音不响亮,韵母发音响亮。 二、学习三个声母 (一)出示图1 教师启发学生用一句话说出图意。 例:一只和平鸽叼着一根柳条像个9。学生看图,问:你看到了什么?跟同学们讲一讲图意。下面的字母会读的读一读。教一教不会的同学,告诉他你是怎样发音的。 教师边板书边与学生总结:“g”字像个9,尾巴往左扭。 (二)出示图2 学生说图意。小组内互相学一学字母的读音。 例:两只小蝌蚪在水草旁边游玩。 师生总结:“k”字一大竖,蝌蚪中间住。 (三)出示图3 学生自学。不会的请教老师和同学。 师生总结:“h”字一大竖,椅背儿靠左立。 充分发挥了儿歌的作用,使学生易学,易记,兴趣浓厚。 三、练习拼读 (一)教师出示“个”字及音节g-8-g8,读一读字音。想一想,探讨:字的读音与音节读音有什么关系?(引导学生总结出:字与音节想同,拼准音节就等于知道了字的读法。) (二)练习拼读 1.“课”怎么拼?自己试试。 k-8-k8 2.小河的“河”怎样拼呢?在小组里拼一拼。 h-6-h6 3.我们还可以拼读哪些音节?自己练一练。 出示:歌、可、湖、哭、古、嘎、库、哈、户 4.学习三拼连读音节。 教师谈话导入:同学们,试一试,这样的音节怎样拼? 教师:通过拼读音节,你有什么发现玛? h-u-1-hu1 师生共同总结出拼读的要领是“前音轻短后音重,介音一划猛一碰。”告诉学生可以做介母的只有三个:i u { 练习拼读: g-u-$-gu$ h-u-%-hu% g-u-1-gu1 以上音节分别拼出了:花、国、火、瓜 通过学生自己练习,总结出拼读要领。 四、巩固练习 学生戴上头饰表演。 教师请几个学生戴上“g k h”再请几个学生戴上“a e u”教师请学生自己找朋友。 通过动态的游戏,让学生主动参与,使学习效率提高。 五、老师指导写字母 让学生自己发现这三个字母应该怎样写?在讨论的基础上让学生动笔书写字母。然后,老师有针对性地进行讲评。 六、教师总结 今天我们学习了“g k h”三个字母,练习了拼读,又学习了三拼连读音节。收获真不少。 资料提供者:
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