画鸡 教案教学设计(北师大版一年级第一册)

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 教学目标:

   1、知识与技能

     学会本课的生字和新词

     感知汉字与拼音的关系

   2、过程与方法

     朗读、背诵课文

     学习公鸡勤劳、不懒惰的精神

   3、情感态度与价值观

     通过对这首诗歌的学习,让学生从中受到启发,培养自己勤劳的习惯

     通过对本课生字的学习,让学生体会拼音对我们识字的重要性

  教学重难点:

   1、掌握本课生字词、听读识字。

   2、利用生字,引导学生体会拼音与汉字的关系

  教具准备:

    挂图、小黑板、多媒体课件、生字卡片

  课时安排:一课时

  教学步骤:

  一、复习导入

    同学们,我们学习拼音已经有一段时间了,下面老师像考考大家拼音学的怎么样,老师呀,想和同学们做一个游戏,游戏的名字叫“我说你猜”。

    (圆圆脸蛋梳小辫a 一根小棍l 一把椅子h

    左上半圆q 右上半圆p 左下半圆d 右下半圆b)

    同学们真棒!(出示字母卡片j)同学们认识这个拼音吗?(出示生字卡片鸡),认识这个字吗?今天,有一只大公鸡也走进我们的课堂,要和我们一起学习呢!

  二、运用实物,创设情境

    新课开始时,教师出示一只大公鸡图片,用逗趣的教学语言提问:(1)同学们知道这是什么动物吗?(2)它有哪些生活习性呢?(学生能说多少是多少)大家说的真好,古时候有位诗人叫唐寅,写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是这只大公鸡,你们想学吗?想学就请大家把书翻到47页(这样导入新课,真实具体,形象直观。)

  三、初读古诗,趣学生字

   (1)听课文录音,把不认识的字圈下来

   (2)指名学生读,学生齐读

   (3)认识生字:画鸡雪生千门平户开

     (汉字结构复杂,难学难记,因此,在识字教学时,教师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征,可采用灵活多样的教学方法,让学生在有趣的活动中识字。)

    例如:1、猜字谜。平:一字五笔,有些出奇,六十又差,八十有余;千:一个字,有十撇。

       2、编故事。生(牛一):它是牛小壮,在跑道上奔跑。

       3、看实物。门:观察教室的门框,学习“门”字。

       4、练习,填生字。

          画鸡

        头戴红冠不用裁,满身()白走将来。

        ()不敢轻言语,一叫()门万()。

   (4)学写生字:平户开

     学笔顺

     平:一笔横,二笔点,三笔撇,四笔横,五笔竖

     户:一笔点,二笔横折,三笔横,四笔撇

     开:一笔横,二笔横,三笔撇,四笔竖

   (5)学生练习写生字,教师边巡视,边指导

  四、再读古诗,整体感知

   1、学生自由读诗。教师激疑:同学们读了这首诗,说一说知道了什么。

   2、学生一边说,教师一边归纳并板书。

     样子:头上红冠

     大公鸡颜色:满身雪白

     打鸣:一叫门开

   3、出示表格练习(口答)。

  五、品词赏句,感悟诗情

   1、自由读第一句,看图想一想:这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点?(头上红冠,满身雪白。)

    (1)出示图片,让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛,理解“头上红冠”和“满身雪白”。(2)指名表演大公鸡“走”的神态。(3)教师小结:同学们已经认识了这只大公鸡,你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗?有谁知道它一般在什么时候叫?我们学习第二句就知道了。

   2、指名读第二句,联系生活实际想一想:大公鸡怎样叫?

    (1)理解“叫”。

    (2)提问:大公鸡一叫,人们就去干什么?农民伯伯就要起床干活了,农民伯伯勤劳吗?那么,大公鸡比农民伯伯起的更早,同学们,你们觉得大公鸡勤劳吗?那么,我们小朋友要不要学习大公鸡这种勤劳的品质啊?(学生据古诗内容回答后,教师再引导学生联系生活实际展开想象)

    (3)说一说这句诗的大意。(4)体会大公鸡的勤劳:这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗?为什么?

      大公鸡

      样子颜色打鸣

  六、感情朗读,背诵古诗

   1、老师范读

   2、学生自由读

  七、总结全诗,简笔作画,激发兴趣

    唐寅看到大公鸡很喜欢,就为大公鸡做了一首诗。老师呀,也很喜欢这个大公鸡,可是老师不会作诗,老师就把它画下来了,(出示图片),那么同学们,你们喜欢公鸡吗?那让我们也动手画一画吧!

  七、作业布置

   1、学写生字:平户开

   2、背诵《画鸡》这首诗

资料提供者:

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