沙漠中的绿洲 第2课时(苏教版四年级第八册) |
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教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文; 2、通过联系上下文、同桌交流等理解、运用文中词句,会用“纵横交错”、“适宜”造句。 3、借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的感情。 重点 难点 会用“纵横交错”、“适宜”造句。 借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性。 课前 准备 教学挂图 教 学 过 程 程序 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、复习导入 听写词语,读课文 回顾旧知,进入课文情境 二、指导细读第一段 细读第一段 读中体会品味课文 提出自读要求: (1)自由轻声读第一自然段,想想读后头脑中出现了什么样的景象? (2)你是从哪些词句中体会到的?(重点抓住“不是……而是……”“到处”“白茫茫”) (3)你还读懂了什么?从哪里可看出来?(抓住“白”与“绿”的对比,体会。结合理解:“星罗棋布”并指导说话) (4)指导朗读(重点词语要重读)自读课文,思考老师的问题。同桌之间讨论交流。 注意练习朗读 通过重点词句,细细品读课文,理解课文内容,培养学生自主、合作学习意识与能力 2、指导细读第二自然段 细读第二自然段 (1)激疑:沙漠中的绿洲又是怎样一番景象呢?沙漠中的绿洲又是怎么来的呢? (2)出示图片让学生欣赏,想想你看到了什么?能介绍一下吗? (3)学生交流 (4)自由读二自然段,看看书上是怎样介绍的,边读边找出描写迪拜美的句子。 (5)指导朗读(自由读—指名读—齐读,用赞美、佩服的语气)思考老师的问题; 欣赏图片,用心观察并能用自己的话来介绍图片内容; 讨论交流,读读、画画。理解课文内容; 根据老师指导,练习朗读 多种形式的学习,充分发挥学生是学习主体地位 3、指导细读第3自然段 细读第3自然段 (1)质疑:学了第三自然段后,你有什么问题要提出来吗? (5)师引读:同学们,你们知道植物生长最基本的条件是什么? (6)出示沙漠图 瞧!这样的环境书上用了一个词语不毛之地(结合理解) 师:但是,这样恶劣的环境,阿联酋人民退缩了吗?(7)结合理解:纵横交错 (8)指导朗读第3自然段 带着问题自由读第一流自然段,边读边做上记号。 用——画出描写环境恶劣的句子,用~~~~~~画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。 分四人小组自学讨论 生生交流 齐读:肥沃的土地和丰富的淡水,而那里原先是不毛之地 多种形式的学习,充分发挥学生是学习主体地位 4、指导细读第4—6自然段。 细读第4—6自然段。 (1)自由轻声读,说说读后你们感觉到了什么?你是从哪些词句中看出来的? (3)指导有感情地朗读 生交流; 有感情地朗读 读中思考,读中品味 5、指导细读第7自然段 细读第7自然段 (1)齐读,想从这一段里你知道了些什么? (2)阿联酋人民为什么要精心侍弄花草树木? (4)师小结。 (3)生交流 充分发挥学生的主观能动性 四、指导有感情地朗读课文 练习有感情地朗读课文 感悟课文,情感升华 二、指导造句 练习造句 对词语的理解与运用 1、理解“纵横交错”、“适宜”的意思 2、找出课文中带有这两个词语的句子,读读 3、补充句子 4、指名学生说说 各抒己见,说说对词语的理解 充分尊重个性化的理解与思考 板书设计: 教后记: 资料提供者:宋靖
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