| 《杨氏之子》教学设计 (人教新课标五年级第十册) |
||||
| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
《杨氏之子》教学设计 教学目标： 1会写6个生字，会认3个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙与为人的礼貌。 4、借助语言文字，充分发挥想象力，充实文本，争取改写文本。 教学重点：指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。 教学难点：课文最后一句话“未闻 孔雀是夫子家 禽(qín)。”的理解。 教学过程 一、故事引入。 1、出示罗斯福的故事，默读。 （罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福小声问他的朋友：“你能保密吗？”他的朋友回答：“能保密。”罗斯福接着说：“我也能。”） 2、你看懂了吗？罗斯福把建立潜艇基地的计划告诉朋友了吗？你从哪儿知道的？ 3、谈话：你读懂了这个故事。罗斯福拒绝了朋友，但是他并没有正面的拒绝，而是采用了一种委婉的方法，这里就体现了语言的艺术。本单元我们学习的主题就是“语言的艺术”。像这样体现语言艺术的经典故事，古今流传的很多，刚才大家读的故事是白话文，今天我们要读一篇古文，齐读课题――解题。 二、读通课文 1、古人说：“读书百遍，其义自现”，哪我们就先来读读吧，文言文和白话文在朗读上有不同之处，要读出古文的韵味，把每一个字音读正确。 2、自由小声初读课文 3、请学生读课文，并评价。 三、解析课文，故事接龙 1、同学们数数看，全文共几句话？五句话共短短55个字，却讲述了一个非常有趣的故事。现在，咱们要来玩个故事接龙游戏，好吗？不要紧张，只要能把故事用白话文翻译出来即可。给大家几分钟的时间准备准备，待会儿五句话抽五个同学说。 2、同桌讨论理解文言文的意思。 3、全班交流，总结理解文言文的方法。 四、思考问题，揭示文意 1、师：大家觉得“杨氏之子”是一个什么样的孩子？（聪明、有礼貌）聪明在哪里体现出来？（回答巧妙） 2、讨论这个回答为什么巧妙？ 3、交流 4、比较“孔雀是夫子家禽。”与“未闻孔雀是夫子家禽。”的异同。 5、总结，大家看，杨氏之子，第一，会听，能够听出话中话；第二，反应快，思维敏捷；第三，会说，回答得十分巧妙。 五、感情朗读，熟读成诵 1、文言文本来没有标点，是后人加上去的。即使加上，有些地方还需要注意停顿。现在我们要把这篇古文读出节奏，读出韵味来。（指导该停顿的地方）给大家一分钟的时间练读。 2、指名读，分组读 3、分角色读 六、小结课文，总结收获 今天，大家又积累了一篇古文。希望同学们好好学习，诵读经典，将我们中国的古典文学发扬光大！最后，请全班同学再一次背诵全文，体会我们中华汉字的古朴典雅！ 七、当堂检测 板书设计 杨氏之子 甚聪惠 反应快 答得妙 资料提供者：宋玉华
|
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955