| 20．要是你在野外迷了路(网友来稿) |
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20．要是你在野外迷了路（第二课时） 一、激趣导入 1、如果你和家人外出旅游，在外面迷路了，此时你心里会怎样想？（板书：慌张，理解词语的意思。） 2、今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会害怕？ 出示课题《要是你在野外迷了路》。 二、初读课文 1．愿意读读课文吗？问：读课文前你想给自己提个什么要求？（a.读准字音b.不丢字、不加字c.正确、流利） 2．自读课文，不认识的字问问下面的小鱼。 3．谁愿意把课文读给大家听一听（指名分段朗读）（注意听字音是否读准） 三、细读课文 1．默读课文。想想课文讲了哪几种天然指南针？用横线划出。（板书：太阳、北极星、大树、积雪） 2．过渡：为什么说它们是天然的指南针呢，让我们四人小组合作来学一学。 3．问：你想怎么学？ 你们的方法不错，老师再为你们提供一个学习思路。（板：什么时候、观察什么、怎么辨别）你们可以按这样的思路来学习。 四人小组合作学习 4．汇报：a.四人齐读2-5段b.说一种方法 5．小结板书：我们通过小组合作学习，读一读，找一找，总结出这些重点词句，这些重点词句都是从课文中提炼出来的。它能帮助我们弄明白如何靠太阳来辨别方向。你也学着老师的方法，选择你最感兴趣的一种方法来学习。 a．默读相关段落 b．画出重点词句 c．想想怎样介绍 1．学习过程中找学生将自己总结出的方法写在黑板上 2．介绍 3．指名读（四人小组） 6．游戏：猜猜我是谁——太阳 请你学着老师的样子，选择你喜欢的一种方法来给同学们猜一猜。（小组练习后指名汇报） 7．总结：读全文 四、拓展升华 1．在我们生活中还有很多辨别方向的方法，你还知道哪些？ 2．希望同学们在平时的生活中要多看书多请教多观察多思考，做一个生活中的有心人。 五、布置作业 课外阅读《十万个为什么》等书，了解大自然的奥秘。 20．要是你在野外迷了路（第三课时） 张颖 一、复习回顾，导入新课 1．上节课我们学习了20要是你在野外迷了路，想一想课文向我们介绍了哪几种天然的指南针？（板书：太阳、北极星、大树、积雪） 2．你对哪种辨别方向的方法感兴趣，就一起来读读，如果已能背诵就背诵。 3．游戏——猜猜我是谁 请你根据老师的描述来猜一猜我是谁。（课文第二段） 4．请你学着老师的方法，选择你喜欢的一段内容来给同学们猜一猜。（小组练习） 5．指名汇报 二、填写学习报告 同学们课后还搜集了很多辨别方向的资料，请把你搜集到的资料介绍给你的小伙伴听，并整理资料，选择一种方法，填写学习报告。（小组合作共同完成一份学习报告） 三、交流学习报告 1．谁来介绍一下你的学习报告？ （生根据学习报告汇报） 学习报告 要是在野外迷了路，怎么办？ 什么时候 观察什么 怎样辨别 2．师根据学习报告，引导学生用书上的诗歌形式来介绍补充资料。 3．请你学着这位同学的介绍方法，修改你的学习报告，修改后在小组里介绍你的资料。 小组合作学习：a.修改报告b.组内交流 4．学生佩带头饰表演汇报 5．你们还有哪些方法没有汇报？ 四、总结 今天老师和同学们一起走进大自然，感受了大自然的奇妙。大自然是一部永远也读不完的“书”，希望同学们在平时的生活中要多看书多请教多观察多思考，做一个生活中的有心人。 五、布置作业 课外阅读《十万个为什么》等书，了解大自然的奥秘。 资料提供者：
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