9、小鹰学飞(网友来稿) |
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9 、小鹰学飞 第一课时 教学目标: 1、学会本课生字词,理解生字组成的词语。认识两个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。 预习题及预习疑难点: 1、自读课文,把课文读正确、流利。 2、自学生字,读准字音,想办法记住字形。 课堂作业:书写本课生字。 课后作业:书写生字,读扩词。 教学内容及方法: 一、揭示课题。 指名读题。看到课题,你想知道什么? (小鹰向谁学飞?是怎样学飞的?等等) 二、初读课文 1、自读课文,读准字音,难读的句子反复读几遍。 2、检查自读情况,指名读,结合评议、指导。 三、学习生字词。 1、出示生字词小黑板。 摇摇头 头顶 鼓起劲 拼命 急促 总算 飞吧 盘旋 2、指名读,正音,齐读。 3、识记字形。 (1)自由识记,同桌交流。 (2)重点指导: 摇:右下“缶”第二横较长 鼓:让学生自己分析易错部分 旋:联系“蛋”识记 四、指导书写 9、小鹰学飞 第二课时 教学目标: 1、能分角色朗读课文。 2、通过感情地朗读课文,使学生懂得学无止境的道理,教育学生虚心好学,不断进取。 预习题及预习疑难点: 1、继续练习朗读课文。 2、思考:读了课文,你懂得了什么道理? 课堂作业:1、练习分角色朗读课文。 2、练说句子。 教学内容及方法: 一、抽读生字卡片,边读边组词。 二、学习课文。 (一)、学习第一、二两段。 1、看图自由读课文,说说课文中哪几段写的是第一幅图的内容? 2、指名读1、2段。 3、它们飞到大树的上面,小鹰和老鹰的看法有什么不同? 相机板书:大树上面 已经会飞 不算会飞 4、指导朗读小鹰和老鹰的话。 (1)小鹰说这话时,心情怎样?你从哪儿看出来?我们应该怎样读?指多名学生练读。 (2)“还不算会飞”是什么意思?老鹰为什么这样说? (3)分角色直接对话:师生读,学生读 (二)、学习三、四两段。 1、小鹰又跟着老鹰向上飞。它们飞到了哪儿?看法又有什么不同? 2、各自读3、4段。 3、组织讨论,相机板书:大山上空 真的会飞 还不算会飞 4、小鹰飞得比大山高了,老鹰为什么说它“还不算会飞”?它心里是怎样想的? 5、指名分角色朗读,分男女生读。 (三)、学习五、六段。 1、轻声读5、6段 2、组织讨论,相机板书:更高的地方 总算会飞 你向上看 4、小鹰怎么会飞这么高的?从哪些词看出它练得很刻苦?指导朗读。 5、小鹰说的话和前面两次有什么不同? “急促地喘着气”是什么样子?指名表演。 指导朗读:范读、各自练读、指名赛读 6、齐读第六段。指名动作表演:盘旋 小鹰一抬头,看到白云上面还有几只鹰在盘旋。这时,他心里会想些什么? 7、分角色朗读5、6段。 8、练习说话。 在 盘旋。 五、总结全文 1、分角色朗读课文 2、老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求? 3、我们所要掌握的本领是没有尽头的,因此,我们的学习也是没有止境的。我们只有虚心好学,不断进取,才能不断进步。 六、抄写词语:书后第三题: 作业反馈及补缺: 9 、小鹰学飞 第三课时 教学目标: 1、复习巩固生字词。 2、练习用“总算”、“已经”口头说话。 3、阅读《小燕子的幻想》。 预习题及预习疑难点: 1、自行复习生字词,准备看拼音写词语 2、练习用“总算”、“已经”口头说话。 教学内容及方法: 一、复习巩固生字词 1、出示词语,指读、齐读,说说哪些字容易写错 2、看拼音写词句。 二、说话练习 用“总算”、“已经”各说一句话。 1、我想了老半天,这道题总算 。 2、王志伟天天练习骑车,总算 。 3、天已经黑了, 。 4、经过医生的精心治疗,爷爷已经 。 三、阅读欣赏补充读物《小燕子的幻想》 四、布置学生收集并阅读名人、伟人虚心好学、不断进取的故事。 作业反馈及补缺: 资料提供者:
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