| 插秧 教案教学设计(北师大版一年级第二册) |
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教材分析： 这首儿歌，通过比喻和想像，以“水田是镜子”一句领起，诗化了插秧的耕作过程，廛化了艰苦的农业劳动，诗化了农民们辛苦劳作的场面。这里的一切都是那么美好，那么和谐，那么富于诗情画意！要引导学生思考水田还能映照什么？ 1．通过学习课文，使学生了解一些农业生产方面的基本知识，培养学生热爱、亲近大自然的情感。 2．认识生字6个，学写生字4个。 3．正确流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 1．识字教学。 2．通过学习课文，对学生进行发散思维的训练。 教学难点： 理解：水田、插秧。 教学用具： 自制课件、教师用生字卡片、学生用生字卡片、音乐（小白船）。 教学过程： 一、引入 同学们都喜欢猜谜语，下面听老师说一则谜语：“你笑他也笑，你哭他也哭。你问他是谁，他说你知道。”（学生猜。）今天我们就来学习一篇与镜子有关的文章，看看作者在文中把什么写成了镜子？（板书课题：插秧） 看到这个题目，你有问题要问吗？ 解释：把水稻的秧苗插到水田里的活动就叫插秧。（课件） 二、朗读课文，理解内容。 1．自由读课文，边读边圈出自己不认识的字。 同学们找出了自己不认识的字，现在我们来做一个“集体的力量大无比”的游戏好不好？ 2．这个游戏需要小组合作完成两件事： 第一件：每个同学说一说自己不认识的字，组内同学想办法解决这些字的读音。 第二件：组长带领组员用你们喜欢的方式读课文。 教师小结合作情况。 3．小组汇报读课文。 要求：听的同学边听边想：你要向他们学什么？你能给他提一些好的建议吗？ 4．教师配乐朗读，学生评议。 老师为什么能读得这么好呢？因为我有一个小窍门。就是我一边读课文一边用脑子想象美丽的图画。比如：我读到映照着蓝天，我的脑海里就会出现蓝天的图画，这样就能读得有语气了。不信，你们也试试。 5．齐读课文。 6．背诵课文。 （1）指名背。 （2）会背的站起来背。 向同学们介绍，你是怎么背会这篇课文的？ 7．发散思维 同学们的办法可真多，看来你们都是爱学习的好孩子，看这句话，你会填吗？ 课件：水田是镜子，映照着蓝天，农民在插秧，插在（）上。（你照镜子，镜子里就会出现你，镜子里出现蓝天，农民就会在哪儿插秧呢？） 齐读，这句话写得多美呀！你能想象水田还映照着什么吗？ 水田是镜子，映照着（），农民在插秧，插在（）上。 现在，让我们也做个小诗人，自己做几句诗。 水田是棋盘，农民在棋盘上（）。 水田是地毯，农民在地毯上（）。 水田是（），（）。 过渡：同学们真聪明，你们也成了小诗人了。据老师上网查资料，我发现农民伯伯也非常聪明，他们已研制出“七彩水稻”，你们想和农民伯伯比一比，种出咱们的多彩水稻吗？教师出示水田图：上面标上小组号，每个小组发五棵稻秧，小组合作讨论热烈的，教师奖励一棵稻秧。 三、学习生字，游戏：多彩水稻我来插 1．小组合作学习。 教师出示：插、秧、镜、映、农、民。 组长带领组员用学过的方法记字。 2．讨论：你们是怎样记字的？ 说得好的到黑板前插一棵稻秧。 学生说哪个字，教师就往黑板上粘哪个字，说完后带领学生齐读。 将学生分为九个小组，每个小组有一块稻田，哪个小组的同学回答问题正确就可在自己小组的稻田里插一棵稻秧，哪个小组插的稻秧多哪个小组就获胜。 3．游戏：照镜子 方法：教师举生字卡片，学生读出来并举出生字卡片。 4．同学们，看，通过我们的努力，我们插上了多彩稻秧，虽然有的小组多有的小组少，但这都是我们积极学习换来的，看到你们那么爱学习，老师真为你们感到高兴！ 四、写字 1．出示“农”。 2．描描书上“农“的笔顺，边说边描。 3．自己描描书上的“农”，说一说怎么写才好看。 4．教师指导写。 5．大家评议。 6．自己写“民“的笔顺，描红，写字，同桌评议。 7．在生字本上写字。 附：板书设计 插秧 插 秧 镜 映 农 民 资料提供者：
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