| 神奇的书教学设计 (北师大版五年级第十册) |
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神奇的书 教学设计：墨艺 教学要求： （1）朗读诗歌，学会生字新词。 （2）边读边想像，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。 （3）有感情地朗读并背诵这首诗，背诵这首诗。 教学重难点： 想像诗中描写的意境，体会作者表达的情感。 课时划分：一课时。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课。 1、“书是人类进步的阶梯”“书是人类的精神粮食”本单元主题为《书》。第一篇是诗歌——《神奇的书》。今天我们就来读一读《神奇的书》这首诗歌吧？ 2、作者简介：（ ppt—2） 狄金森（1830-1886），美国19世纪最著名的浪漫主义女诗人。艾米莉的诗感情真挚，想象丰富，善于在琐碎的日常生活中发现隐藏的意境。被认为是美国现代派诗歌的前奏。 3、扣题质疑：书神奇在哪？让我们一起走进书里寻找吧！（ ppt—3） 二、初读诗句，了解大意。 1、听课文范读。（多媒体播放） 2、自读诗歌，读准了字音，学习生字，并书写。（ ppt—4） 3、学生自读诗歌，师巡视。 4、指名朗读。 三、指导理解诗意： 1、学习第一小节。（ ppt—5 理解 问题） （1）指名读第一节，说说你的理解。 （2）说说这节诗写什么？ （3）为什么这样说书能带我们到浩瀚的天地呢？ 学生分组讨论问题后回答指导（ ppt—6 问题回答） 板书：漫步浩瀚的天地 通古晓今 畅游未来 2、读第二节，说说你的理解。 （ ppt—7 朗读第二节 理解 问题） （1）理解词语。 （2）说说这节诗写什么？（带我们领略人生的真谛） （3）想想书为什么能带我们领略人生的真谛？（能与伟人巨匠交流，从而使我们的灵魂变得丰富而充实，使我们的行为变得理智而富于创造性，使我们懂得做人的道理） 板书：领略人生的真谛 充实灵魂 懂得做人 3、读第三节，理解词语。（ ppt—8、9词语理解） 想想为什么说“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履”呢？（ ppt—10 问题） 书对于每个人来说都是平等的。 板书：遨游知识的王国 遨游书海 人人平等 4、读第四节，（ ppt—11 问题） （1）说说这节诗告诉我们什么？ （质朴无华的书装载人类灵魂的全部美丽） （2）引导学生理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。为什么说“书装载了人类灵魂中全部的美丽”？ （书中蕴藏了人类最宝贵的精神财富，书能净化人的灵魂，陶冶人的情操） 板书：装载灵魂的美丽 净化灵魂 陶冶情操 四、再读诗歌，说说收为什么是神奇的？ 1、指导读，划出能体现书神奇的词、句。 2、汇报交流。 五、朗读诗歌，体会情感。 六、练习背诵。 七、布置作业：（ ppt—12 作业） 1、背诵诗歌。 2、抄写读中的好词。 板书设计： 神奇的书 漫步浩瀚的天地 通古晓今 畅游未来 领略人生的真谛 充实灵魂 懂得做人 令人兴奋 遨游知识的王国 遨游书海 人人平等 令人震撼 装载灵魂的美丽 净化灵魂 陶冶情操 资料提供者：王墨艺
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