池塘边的叫声 教案教学设计(北师大版一年级第二册) |
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教学目的: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识15个生字及其词语。 3、通过讲故事发展学生的想象力。 4、体会到友情的美好与可贵,培养学生尊重朋友、爱朋友的美德。 重难点:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过讲故事发展学生的想象力。 教具:录音机、多媒体、卡片、苹果等礼物。 教学过程: ·音乐导入: 师:老师请同学们听一首歌,会唱的同学可以跟着唱,听后要说出歌中唱的是谁?(放歌曲) 生:小青蛙 师:你们见过小青蛙吗? 生:(自由交流) 师:今天我们就来读一个和小青蛙有关的故事《池塘边的叫声》,同学们把你的小手抬起来和老师一起书空课题。(板题)(齐读课题) 师:看了课题你想知道什么呢? 生:(略) 师:老师相信同学们学完课文一定会明白的。 ·初读课文,整体感知。 师:现在,我们来听一听,看一看这个故事。(出示多媒体) 生:(学生看电视,在音乐声中听读课文) 师:喜欢这个故事吧! 生:喜欢 师:那好, 把书翻到72页,用自己喜欢的方法读课文,在读的过程中,如果遇到不认识的字,自己想办法解决。开始。 (生读课文,师巡视) 师:你遇到了那些不认识的字,是怎样解决的? 生:我把生字圈出来,看生字表或检字表。 生:我问同学和老师。 生:我是猜的。 …… 师:看起来同学们认真读书了,那你愿意把课文读给你的同桌听吗?(愿意)读的时候,互相检查一下,看有没有丢字、落字的现象。开始。 (同桌互读课文) 师:你同桌出现了什么毛病,你是怎样帮助他解决的? 生:(略) …… 师:刚才都体现了同桌之间互相帮助,老师很高兴。这么美的课文,谁愿意读给大家听? (指名读课文,生评议) ·随文识字 师:同学们真的读的很好,可是课文中的生字宝宝很淘气,它们跑出来找同学们玩了,你还认识它们吗?(多媒体打出生字) (1个学生认读生字,2个学生指读生字。) 师:各个小组长检查一下,你们小组还有谁不会生字,帮助他们学会。 (小组交流,汇报) 师:听说小青蛙给小鱼讲故事,还有许多小鱼来听故事,你愿意送它们去吗? 生:愿意。 师:但每条小鱼的身上都有一个字,你要把字读对,再组一个词语,小鱼才同意你去送它。小青蛙和小鱼会给你一个小礼物,你喜欢哪一个就拿哪一个。 (认字游戏开始) ·再读课文,理解内容 师:生字宝宝又悄悄地回到了课文里,同学们打开书,我们再自由地 读一遍课文,读的时候你看看课文有几个自然段,并且标上符号。(生读课文分段) 师:谁来说一说,一共有几个自然段? 生:课文共有7个自然段。 师:你们分对了,下面我们以小组为单位读课文,每组用你喜欢的方法读,一会老师请小组长汇报。 (小组读课文) 师:老师找两组同学读课文,说出你们小组是用什么方法读的。 (分角色朗读或分段朗读,生评议并给以鼓励) ·表演,加深体会 师:这篇课文同学们读得很认真,下面同桌之间表演一下小鱼和小青蛙的对话,注意它们的动作、表情,最好加上合理的想象。 (同桌表演) 师:大家表演的非常好,哪一桌的两个同学愿意到前边为大家表演,表演时把小青蛙给小鱼讲的故事说一说。 (生表演) ·总结结束 师:课文我们学完了,你有那些收获? 生:(略) 师:这节课我们就上到这,回家把这个故事讲给你的爸爸妈妈听,好吗?下课。 资料提供者:
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