| 《苹果落地》 教案教学设计(北师大版二年级第三册) |
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【学习目标】： 1、使学生识别文中14个二类字，会用它们组词。 2、理解课文内容，体会“好奇心”的重要性。 培养学生认真观察，积极思考的学习习惯。 【教学重难点】： 体会“好奇心”重要性的基础上，培养学生认真观察，积极思考探索的学习习惯。 【教具准备】： 教学课件，电话，生字卡片。 【学习过程】： 一、激趣导入： （电话铃响，课件录音和教师对话）“老师，我想问您，摔倒了为什么会向前爬？”“老师，为什么不让我们进网吧呢？” 师：我正在上课，下课后我们一起探讨好不好？ 都上课半天了，同学们的问题还问不完，说明这些小朋友都善于观察，爱动脑筋，今天老师给大家带来了一位非常爱动脑筋的小朋友，你们想不想认识？我们来一起学习“苹果落地” 二、读课文，识别二类字 1、出示题目“苹果落地”齐读两遍 师：看到题目，你想问哪些问题？ 生：（1）苹果为什么会落地？ （2）谁发现了苹果落地？ 2、初读课文，体会文意 （1）读课文，用多种识字方法认字。 （2）同桌读课文，若你同桌读得好，请为你同桌竖起大拇指，若你同桌有哪个字不认识，请你帮帮他。好吗？ （3）听教师读课文，订正字音。（强调学生做一个倾听者。） （4）评价教师读课文，（先说优点，再指出不足。） （5）你们想不想也读得很好听？愿意读的同学站起来读一读。 （6）倾听者评价他听到的读书声。 （7）谁愿意给大家说一说你是怎么认字的？ 3、检查认字 （1）课件出示课文，二类字词语闪烁，读课文。 （2）出示单个字。 （3）分组研究字形、字义，及字的记字方法。 （4）指出每个字的部首，明显的部首先说，课件判断。课件中“左、右、专、反”闪烁、配音，“我们部首不明显，也要找出来，小朋友，想想办法。” （5）分4个大组各查一字，全班交流。 （6）开火车认读，4辆火车同时开读词，比比，哪组快。 （7）把你还不认识的字画下来，课后想办法认识。 三、再读课文，理解文意 1、默读课文 师：读了课文，你想提哪些问题？ 生：（1）、是不是牛顿看见了世界上第一个落地的苹果？ （2）、苹果本应该落地，很平常，为什么牛顿觉得很奇怪？奇怪什么？ （3）、为什么从来没有人钻研，发现地球有吸引力？ （4）、牛顿是个什么样的人？ 2、其它学生在课文中找答案，互相回答。 抓住重点问题，全班进行讨论。 （1）、牛顿和其他人有什么不同？ （2）、牛顿怎样发现了地球有吸引力？ 3、课件出示牛顿的简介。（图象十录音）（同学们好，我是你们的新朋友，牛顿…… 四、知理反思： 1、课件出示：小明在家里写作业突然门铃响了…… （课件停）你想知道什么？积极思考，每个同学想办法回答，你想向牛顿学习什么？ 板书设计： 苹果落地 牛顿 科学家 （好奇|发现） 苹果落地 观察研究 附：《苹果落地》第一课时课件脚本 1、页面1： 背景图：《苹果落地》插图，满园苹果树，一个个苹果慢慢向下落。 前景：《苹果落地》课题在中央闪烁，授课人、时间、课件制作室字幕向上移动。 配音：苹果落地的声音。师生对话电话录音。 2、页面2： 牛顿在树边思考状，4个卡通按纽。分别为退出、二类字、自我介绍、门铃响了设置为指针在上、按下、离开不同形式。 3、一级子页面—--二类字 （1）、完整课文，带二类字词语闪烁。（配音“读得真捧”） （2）、出示单个字，每个部首变色（配音“对了”或“再想想”） （3）“左、右、专、反”闪烁配音，（我们的部首不明显也要找出来呀，小朋友，想想办法） （4）出示每个单个字（配音“小朋友，再读一读，把你还不认识的字画下来，下课后想办法认识他们。”） 4、一级子页面—--自我介绍 牛顿在苹果树下和同学们打招呼“小朋友们，你们好，我是你们的新朋友—牛顿……” 他人介绍：“牛顿是英国人，他小时候除了数学，其它功课都不好，老师认为他是“低能儿”，但他勤奋好学，肯于钻研，终于成为世界科学发展史上最伟大的科学家之一。 （介绍同时，动画出现牛顿生长过程。） 5、一级子页面----门铃响了 （动画）小明正在家里写作业，突然门铃响了…… 6、退出界面 《苹果落地》插图，苹果园为背景。 总结字幕：（滚动） 我们发现牛顿善于观察周围一些小事，积极动脑思考，专心地研究，终于成为了世界伟大的科学家之一。 我们要向牛顿学习，仔细观察周围的小事情，积极思考多动脑筋，你一定也会成为科学家的！ 资料提供者：
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