《我们知道》教案 教案教学设计(北师大版二年级第三册)

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 一. 你们在生活中看见过风吗?风看不见,摸不着,你怎么知道风来了?

  二. 陶老爷爷有一首写风的小诗,让我们来看看他是怎么写的。(出示多媒体课件:71页诗全文和图画)无音节

     配上音乐,老师朗读全部。

  三. 同学们喜欢这首诗吗?让我们翻开课本,自由朗读,把句子读通顺。

     初读课文,你有什么学习生字的方面要提醒大家。

     (孩子自由汇报,有的是读音要注意翘舌读准,有的是怎么记住字型的。老师把它们写在黑板上,加强记忆。

  六.学了生字,让我们把课文读得更准,全班齐读全诗。

  七.作者要让我们知道什么?(风来了)

    用铅笔、直尺勾出风来了的句子。每一节第二句马上在多媒体上显示出来。

  八.老师读没有风的句子,同学们读有风的句子。师生共同合作读全诗。

  九.风看不见,摸不着,我们从树叶颤动、林木点头、河水游戏时感觉到了,风来了,我们有什么感觉?

     (学生:微风使我们感到亲切、舒服、舒爽)

  十.你最喜欢三节小诗中的哪一小节的内容,美美地读一读,谈谈你的感受、自由汇报》)

   1.我喜欢第一处的风。

     说说为什么?引导理解颤动。

     老师小结:无论是什么样的小树叶,我们都喜欢。谁来把自己的体会通过读体现出来。生读互相评价。

   2.除了第一节的微风,你还喜欢哪一节的?

    a.一生读二小节,你们觉得读得怎么样?你给他的提什么建议?微微点头,怎么样才能读好?

    b.你们就是这片林木,看到林木微微点头了吗?再读读。

   3.你还喜欢哪一处?为什么喜欢第三节?引导:你想河水在做什么游戏呢?看画面。(课件:是一幅大海的水花是那么美,再读。老师适时范读。

  十一.刚才欣赏了三处风,带着你的体会读全文。再读这首诗,你有什么发现?有什么共同点?(第一句都相同)

      尝试着记,背全诗。

  十二.老师把微笑送给你,诗是美的,但是写在这,你能再补充接着写吗?

     学生作品:仿照格式,每人说一节就可以了。

     但是风车在转动的时候,我们就知道风在跳舞了。

  十三.让我们把风车和纸飞机拿到外面的世界去,你会有新的发现,新的火花。

     生字的解决?板书的问题。

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