长城 教案教学设计(人教新课标四年级第七册)

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 教学目标: 

1、有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气魄。 

2、了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。

3、激起民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

教学重难点:2、了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。

教学过程:

一、激趣导入,整体感知 

1、板题:今天我们继续来学习《长城》一课。 

2、欣赏图片:学习课文前,我们先来欣赏长城的景观。(师出示长城的图片)

3、谈感受:欣赏了图片,你有什么感想呢?

4、激趣:长城——中华民族的象征,是中华儿女的骄傲。你能用课文中的一句话来评价一下长城吗?(学生说)

二、精读课文,加深认识

(一)齐读句子

1、读(“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。”) 

2、质疑:从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢?

(二)再读课文,解决问题

1、自由读1.2自然段,思考问题:从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢?

2、交流汇报:

(1)长:A、“远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”

B: “一万三千里”:这里运用了(数字说明),山海关在河北省,是长城的起点,嘉峪关在甘肃省,是长城的终点。 

(2)指导朗读第一自然段:读出这样磅礴的气势。

(3)过渡:远看长城如长龙,那么,近看长城,又有什么特点呢?

(4)高大坚固:

A、建筑材料:巨大的条石、城砖筑成

B、宽:五、六匹马可以并行

C、高大:两米多高的垛子

D、坚固:城台(屯兵和传递信息)、垛子、瞭望口、射口

3、小结:学习了1.2自然段,你从中体会到了什么?(自由发言)

4、指导朗读:把这种雄伟的气势读出来。

(三)烘托高潮,体会情感

1、过渡:站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,作者浮想联翩,谁来读读第3自然段(指名读)

2、作者想到了什么?(劳动人民)

3、齐读句子:“站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代建筑长城的劳动人民来。”

4、(1)问:在没有火车汽车、起重机的情况下,劳动人民是怎样搬运材料修建长城的?——(一步一步地抬上陡峭的山岭)

(2)这可是两三千斤重的巨大条石呀,劳动人民是那么的艰辛呀。

(3)请读句子:“多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”

(4)思考、交流:这句话表达了作者(对劳动人民的无限赞叹)之情。

(5)小结:在如此落后的条件下,劳动人民却能修建出这气魄雄伟的、世界上独一无二的长城,你想对劳动人民说什么呢?(自由发言)

(6)让我们闹喊对劳动人民的敬意,再读读这句话。(齐读)

(四)整体把握课文,升华认识

1、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹?(自由发言)

2、请大家一起读这句话。“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。”

三、总结板书:

气魄雄伟的长城是劳动人民的血汗与智慧的结晶,是华夏儿女的骄傲,这真是一个伟大的奇迹呀。

四、课外拓展:

1、搜集一些有关长城的故事、传说和图片资料,进行交流。

2、搜集我国的文化遗产资料,了解我国伟大的文化遗产,丰富自己的知识。

 
资料提供者:王琴



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