长城 教案教学设计(人教新课标四年级第七册) |
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教学目标: 1、有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气魄。 2、了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。 3、激起民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 教学重难点:2、了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。 教学过程: 一、激趣导入,整体感知 1、板题:今天我们继续来学习《长城》一课。 2、欣赏图片:学习课文前,我们先来欣赏长城的景观。(师出示长城的图片) 3、谈感受:欣赏了图片,你有什么感想呢? 4、激趣:长城——中华民族的象征,是中华儿女的骄傲。你能用课文中的一句话来评价一下长城吗?(学生说) 二、精读课文,加深认识 (一)齐读句子 1、读(“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。”) 2、质疑:从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢? (二)再读课文,解决问题 1、自由读1.2自然段,思考问题:从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢? 2、交流汇报: (1)长:A、“远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。” B: “一万三千里”:这里运用了(数字说明),山海关在河北省,是长城的起点,嘉峪关在甘肃省,是长城的终点。 (2)指导朗读第一自然段:读出这样磅礴的气势。 (3)过渡:远看长城如长龙,那么,近看长城,又有什么特点呢? (4)高大坚固: A、建筑材料:巨大的条石、城砖筑成 B、宽:五、六匹马可以并行 C、高大:两米多高的垛子 D、坚固:城台(屯兵和传递信息)、垛子、瞭望口、射口 3、小结:学习了1.2自然段,你从中体会到了什么?(自由发言) 4、指导朗读:把这种雄伟的气势读出来。 (三)烘托高潮,体会情感 1、过渡:站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,作者浮想联翩,谁来读读第3自然段(指名读) 2、作者想到了什么?(劳动人民) 3、齐读句子:“站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代建筑长城的劳动人民来。” 4、(1)问:在没有火车汽车、起重机的情况下,劳动人民是怎样搬运材料修建长城的?——(一步一步地抬上陡峭的山岭) (2)这可是两三千斤重的巨大条石呀,劳动人民是那么的艰辛呀。 (3)请读句子:“多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。” (4)思考、交流:这句话表达了作者(对劳动人民的无限赞叹)之情。 (5)小结:在如此落后的条件下,劳动人民却能修建出这气魄雄伟的、世界上独一无二的长城,你想对劳动人民说什么呢?(自由发言) (6)让我们闹喊对劳动人民的敬意,再读读这句话。(齐读) (四)整体把握课文,升华认识 1、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹?(自由发言) 2、请大家一起读这句话。“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。” 三、总结板书: 气魄雄伟的长城是劳动人民的血汗与智慧的结晶,是华夏儿女的骄傲,这真是一个伟大的奇迹呀。 四、课外拓展: 1、搜集一些有关长城的故事、传说和图片资料,进行交流。 2、搜集我国的文化遗产资料,了解我国伟大的文化遗产,丰富自己的知识。 资料提供者:王琴
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