数星星的孩子 教案教学设计(人教新课标二年级第四册)

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 教学目标:

1、认识本课9个生字。

2、理解课文内容,了解张衡是古代著名的天文学家,他从小爱观察、善于观察。

3、正确、流利,有感情地朗读课文。理解张衡是怎样数星星的。

教学重点:理解张衡是怎样数星星的。

教学难点:理解爷爷讲的有关天文知识。

教学过程:

   一、设疑导入,激发兴趣

在晴朗的夜空,天空中的星星一闪一闪的,特别美丽。大约在1800年以前,有一个像同学们这么大的孩子特别爱数星星,你们想知道他的故事吗?今天我们就一起来学习“数星星的孩子”。了解这个爱数星星的孩子的故事。板书课题:29数星星的孩子(生齐读课题,质疑)

二、初读课文,整体感知

1、学生自由读课文,要求:(1)把课文读准读通顺,(2)认读生字。

2、小组合作学习生字

3、检查学习生字情况,师重点指导学习“撒、仰、傻、衡”的识记

4、指名逐段读课文,讲评读书情况,并思考:课文主要讲了(   )的(  )事。

三、细读课文,感悟、理解课文。

1、学习第一自然段

(1)学生自由读这一段,想一想从这一段中你知道了什么?

(2)接着出示一幅星空夜景的图,引导朗读:蓝蓝的天空像碧玉盘,无数的星星像撤落在碧玉盘里的珍珠,这是多么美的景色,谁来读一读?静美的画面,抒情的话语,激起学生的情感,学生会自觉地读起来。

(3)想象画面,用自己的话把所想到的描述出来。

2、学习第二、三自然段。

(1)指名学生读奶奶的话,指导学生读得缓慢一些,读出疼爱小孙孙的语气。

(2)提问:小张衡是怎样说的?自己读一读,不懂的地方多读几遍,让学生通过多读书,自己去领悟内容。

(3)通过扮演角色引导学生有感情地读小张衡的话。并说说读懂了什么?(引导学生领悟小张衡观察的仔细、准确,能看得清星星不是乱动,这是多么了不起呀!)

(4)指导感情读文,读出天真、肯定的语气,最后分角色朗读。以上教学环节通过创设情境,渲染点拨,充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点,加深了对课文内容的理解,内化了语言。

3.学习第四、五自然段

(1)自由读第四段,想想爷爷说了什么?

(2)指名读爷爷说的话。通过这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文知识。

(3)爷爷讲了哪些天文知识,让学生边读边标出有关讲北斗星知识的句子。

(4)出示图片,让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星,哪是北极星,并询问学生是怎样找到的,这样把学生的理解寓于读书中,把学生的理解体现于看图说图中,引导学生动脑想,动眼看,动手画。调动多种感官体现感悟语言文字的精妙。化解了难点。

(5)出示这样一个练习:你看,那北斗星连起来像( ),叫( ),离他们不远的地方,有颗星叫( ),总是绕着北斗星( )。

(6)引导学生学习第五自然段,提问:爷爷说的是真的吗?你从哪儿看出来的?(引导学生理解“果然”接着问:小张衡是怎祥看的?让学生标出张衡看星星的一句话。

引导学生想象:北斗星绕着北极星慢慢地转动的情景,并渲染:这个结果,可是小张衡花了一夜的功夫看到的,多么有心的孩子呀!该怎样读,通过演示、渲染、读书,引导学生深刻地体会小张衡探索科学奥秘的精神,达到感张衡之所感,爱张衡之所爱,人文化一的效果。

四、学习最后一个自然段

1、简介张衡是汉朗著名的天文学家,

2、出示张衡的画像,并出示了他发明的浑天仪、地动仪图,进行简单介绍,激发学生对张衡的敬佩之情,对学生进行热爱科学的思想教育。

五、回归整体,课外延伸

教师最后总结:同学们,小张衡从小善于观察,善于发现,长大后成了一位著名的天文学家,你们还想知道张衡的故事吗?课后多读书,就会知道的更多。这样就把课内学习延伸到课外。 

 
资料提供者:王琴



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