| 《少年闰土》教学设计 (S版五年级第十册) |
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第二课时 教学目标： 1、联系上下文理解含义深刻的句子。 2、体会闰土生活经验丰富、能干、健康可爱等个性特点。 3、能有感情地朗读有关句段，背诵课文第一自然段。 教学重点：品味词句，体会闰土的个性特点。 教学难点：联系上下文，理解含义深刻的句子。 教学过程： 一、深入读书，走进闰土（出示课件） 1、上节课我们从外貌描写认识了一个健康朴素的小男孩闰土，今天让我们继续来深入读书，走近闰土。 2、就请同学们细细地去品味６～１６自然段，边读边想想： （出示课件） "稀奇"是什么意思？闰土给我们讲述了哪些稀奇事？ （稀奇：稀少而新奇。从学生的回答中板书：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼） 3、闰土向鲁迅讲述自己的海边生活，你们能想像出他说话时的语气、神态吗？（出示课件） （很高兴、很兴奋） 4、（出示课件）能用一些成语描述闰土当时的动作、神态吗？ （津津有味、手舞足蹈、眉飞色舞、神采飞扬、得意洋洋） 5、啊，他知道对方没有经历过这些事，就有些炫耀的口气吧！（出示课件）刚才同学们说了很多词语，用你们所说的那种感受去读这几段话，相信会读得更好。练好之后读给同桌听听，请同桌评一评，看看是否读出了闰土的心情。 （1）雪地捕鸟 A、把闰土说的话读一读。 B、省略号作用：表示列举的省略 （2)海边拾贝 （指名读一读） （3)看瓜刺猹 A、指名读 B、正音，奔，朝一个方向跑过去念bèn，跑步的时候念第一声。 （4）、老师来当鲁迅，我想听你再给我讲讲西瓜地刺猹的故事。（出示课件） 生：晚上我和爹管西瓜去，你也去。 师：管贼吗？ 生：不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这儿是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去…… 师：它不咬人吗？ 生：有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑…… （5）潮汛看鱼 6、（出示课件）在这四件事中，你最喜欢哪件事？如果让你和闰土去干的话，你最想和闰土去干那件事？请你像闰土那样来给大家讲一讲，注意要讲你最感兴趣、印象最深的那一件事，要想法让大家身临其境哦！有信心吗？ （学生畅谈） 7、你们知道老师最想和闰土去干那件事吗？说说为什么？ (看瓜刺猹) (1)因为这件事是文章中主要描写的一件事，课文中先后出现了两次，写得最详细。 (2)以前根本没听说过这样的事，听后感到很新鲜，所以印象最深。 (3)作者写得生动，特别是你听“月亮地下，啦啦地响了，猹在咬瓜了”给人一种毛骨悚然的感觉，突出了闰土勇敢、聪明、能干的特点，所以印象最深。 (4)一读到这儿，眼前就浮现出一幅少年闰土在月亮地里勇敢刺猹的画面，所以印象深。 (5)这一段不仅给我们的印象深，而且留给作者的印象也很深。课文一开始写作者回忆中的少年闰土的形象，也是看瓜刺猹的画面。这一段最能突出少年闰土动作上的特点。…… 适时板书：聪明能干、机智勇敢 8、（出示课件）老师把看瓜刺猹的对话都已经打在了大屏幕上，你们可以对照自己的书画一画，在自己觉得有意思的地方写上批注。 9、指导朗读，加深交流 二、想象画面，加深体会 （出示课件） 1、谁是闰土？谁是鲁迅？你是怎么看出来的？ 2、闰土是怎样讲的？我是怎么听的？ 3、练习看瓜刺猹的对话。（出示课件） 4、多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，听着闰土的话，我的心早已飞到那一望无际的西瓜地里。虽然我并没有亲眼所见，但看瓜刺猹的形象却深深地印在我的脑海当中。齐读 （课件出示：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。） 5、自己再细细地读一读，试着把它背下来。 三、推荐读物，拓展阅读 同学们，当作者三十年后重返故乡时，首先想到的就是闰土瓜地刺猹的情景，接着从回忆闰土的外貌以及四件趣事中，把一个健康、可爱、机智勇敢、经验丰富的闰土展现在我们眼前，这篇课文只是鲁迅的短篇小说《故乡》节选的一部分，老师建议大家课后找机会好好读读《故乡》这部小说，相信你在读后会对课文中的“我”和闰土以及当时的社会有一个更深刻、更全面的了解。 【板书设计】 26、少年闰土 雪地捕鸟 海边拾贝 聪明能干 看瓜刺猹 机智勇敢 潮汛看鱼 资料提供者：高双景
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