《快乐的小公鸡》 教案教学设计(北师大版一年级第二册) |
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第1课时 一.教学内容。 学习课文《快乐的小公鸡》。 二.教学过程。 1.谈话导入。 同学们,通过学习,我们知道了生活在集体当中与小朋友们团结友爱是很快乐的,那还要怎样做才能得到更多的快乐呢?通过我们今天的学习,想念你们就会知道了。 2.认读生字。 (1)小组合作认读生字。 a.学生自由练读生字。 (根据预习情况练读,同位互读) b.小组互检练读生字。 (使不同程度的学生对生字的熟悉程度都有所提高。) c.出示卡片,集体认读。 (学生各自根据自己的情况用自己的方法识记生字。教师检查,进一步巩固学生对生字的掌握。) 3.练读课文。 (1)初读课文(学生还段读) 学生各自试读。 (学生根据各自情况练读,不会的字问问别的同学) 同位互读。 (听一听读音是否正确) 各小组同学,进行练读。 (奖励读的好的小组“最棒”) (2)练读整篇课文。 学生各自试读。 齐读,互相帮助练读。 (要求程度较高的学生能够正确的连句成篇) 分小组齐读课文。 作业设计: 1.认读本课生字。 2.熟读课文。 3.练读《快乐的夏天》。 第2课时 教学内容: 1.继续练读课文。 2.进行相关练习。 学生学习过程: 1.练习有感情朗读课文。 (1)播放课文录音。要求: 注意课文中应该重读的地方。 (2)学生分组自由练读。 (教师巡视练读情况,进行个别指导。) (3)小组内分角色练读。 (进行组内交流,组员间进行互评。) (4)集体分角色练读。 2.进行相关练习。 (1)同学们,读完了这篇课文,你们又了解到了些什么呢?(学生各自根据自己的理解回答) (2)小公鸡知道了怎样才能快乐,有一个小朋友也知道怎样才能快乐,让我们一起去看看这个小朋友怎样得到快乐的吧! (3)各自根据拼音练读《快乐的夏天》。思考:文中的“我”为什么快乐呢? (4)集体交流。 (各自根据自己对文章的理解说说) (5)看来,大家都知道怎样才会快乐,那现在你觉得怎样才快乐呢? (学生各自根据对课文的理解联系自己的实际说,鼓励并引导学生思维说说还有怎样可以得到快乐。) 作业设计: 1.有感情地朗读课文。 3.观察生字的写法。 第3课时 教学内容: 练写本课生字。 学生学习过程: 1.练写“能”、“最”、“帮”。 (1)学生各自观察生字。 (同位间交流这3个字在四线格内的位置) (2)集体交流。 (教师进行小结并范写) (3)教师引导写笔顺,学生书空练写。 (4)学生各自练写这3个字。 (结合“语文天地”中“描一描,写一写”进行练习) 2.练写“情”、“助”、“别”、“得”。 (1)学生各自观察,书空练写。 (2)提出困难,教师指导解决。 (以学生对字形的书写困难为主) (3)教师范写,学生练写。 3.练写“哥”字。 (1)学生观察生字,说说: 这个字有什么特点? (2)你认为这个字怎样写才好看呢? (学生各自根据自己的观察回答) (3)学生各自练写,教师巡视,进行个别指导。 板书设计: 布置作业: 1.练写本课生字。 2.预习100页看图讲故事。 资料提供者:
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