《我的影子》 教案教学设计(北师大版二年级第三册) |
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教学目标: 1.运用已有的识字方法,认识10个生字。 2.在阅读中感受、想象语言文字的趣味性。 3.培养学生爱观察,对周围现象充满好奇,并有意识的去探究的好习惯。 教学重点: 熟读课文,认读10个二类字;写好7个生字,会用“一会儿……一会儿……”练习说话,培养学生的好奇心。 教学难点: 理解影子的形成以及影子的变化规律,培养学生的观察能力。 教学设计: 一、板书课题,导入新课 教师板书:影子。谁认识这个词语?(影子)有谁注意过自己的影子是什么样的? 师:有一个活泼、充满好奇的孩子,他把自己的影子描绘得可有趣了。让我们一起走到他的影子世界去看一看。 二、初读课文,整体感知 1、老师范读,学生听读识字。 2、学生指读,多读几遍。 3、同桌互读,互帮识字。 4、检查学生认识生字情况。 5、摘苹果游戏: 三、再读课文,整体感悟 1、刚才写字的苹果又回到了课文中,你还能认识它们吗?请同学们自由读文。 2、在读的过程中,用笔画出自己喜欢的字词、句子,可以多读几遍。 3、教师问:读了以后,你都知道了什么? 4.朗读课文,感悟: (1)小声读课文,边读边想:我的影子有哪些变化呢?找出来再读一读,想一想。 (2)小组交流自由朗读的收获。 (3)选择自己喜欢的读课文的方式,把课文中最感兴趣的句子找出来,读一读。 (4)汇报交流。 (5)有感情地朗读全文,想象影子变化给自己带来的乐趣。 (6)分小组讨论:“一路上,影子总跟着我,可是它为什么会变来变去呢? (7)教师小结:原来,影子和路灯的方向、距离有关。当路灯在人的左边,影子就在人的右边;相反,当路灯在人的右边,影子就在人的左边。离路灯越远,影子越长;而离路灯越近,影子则越短。 (8)影子这么有趣,又能帮我们,你喜欢影子吗?那你打算怎么读好这篇课文?试一试。 (9)有感情地齐读课文。 四、课外延伸,自主探索 晚饭后,请爸爸妈妈带着你到路灯下走一走,看一看,影子为什么会有这么多变化呢? 资料提供者:
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