| 《比本领》 教案教学设计(北师大版二年级第三册) |
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一、以图画激趣，引入课题。 师：今天，老师给同学们带来了两个小朋友。（出示梅花鹿、金丝猴的图画） 生指认两个小动物的名称。 师：他们各有各的本领。那么，他们都有什么样的本领呢？ 生说出两个小动物的本领。 师出示词卡：爬树、跑。并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相应的动物下面。 师：到底谁的本领大呢？梅花鹿和金丝猴谁也不服气。他们正在举行一场比赛呢！ 师板书课题：比本领 （以图画的演示激起学生的学习兴趣，学得生动，同时又使每一个学生都参与了进来，很自然地把学生带入了课文的情境中。） 二、初读课文，自主识字。 1.听读课文，初步感知。 师：请同学们打开书，我们一起听故事，并且和自己平时的朗读比一比，你认为磁带里读得怎么样？（放课文录音） 师：现在，请小朋友自己试着像磁带里读的一样，也读一读课文，画出不认识的字或次，不会的小组一起讨论。 生小组学习，互相帮助。 2.开展"摘果子"游戏，主动识字。 师：现在，请小朋友们拿出自己的生字卡，自由认字。生独立识字。 请同学们拿着自己的生字卡离开座位去考考同学。 师：老师想请小朋友像梅花鹿和金丝猴一样，同学一起合作"摘果子"。黑板上的"大树"上有许多"果子"，每个"果子"后面都有一个本课的生字词。谁摘到"果子"就要把后面的词语读出来。两、三个学生合作"摘果子"。 三、读好课文，感悟品味。 师范读课文 师：请小朋友们四人一组，把课文读一读，评一评，看谁读得最好。 现在，请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读。 师：请同学们再自由地读一读第一段。 生自由读 师：请一个同学把第一段读一读，其他同学思考：比赛前，梅花鹿和金丝猴是怎样想的？ 生找出相关的语句进行朗读。 师：比赛开始了，它们各自使出了自己的本领，梅花鹿和金丝猴又是怎样做的呢？（生读课文，小组讨论问题） 引导说出"得意洋洋"、"垂头丧气"并贴在黑板上，说说这个词语的意思。 进行模拟朗读，注意读出"得意洋洋、垂头丧气"的感觉。 师：接下来看看金丝猴摘到了吗？（生读课文） 学生试着表演金丝猴急得团团转的样子。 （表演，是引导学生深入理解词义，给学生充分展示的机会，并激起学生主动参与的热情，在感受语言美的同时，体验了人物的情感。） 师：他们俩都以为自己了不起，结果梅花鹿上不了树，金丝猴过不了河，最后它们终于想出了办法摘到了果子。它们到底想出了什么办法？请同学们读读课文，用波浪线画出表示它们办法的语句。 生读课文，同桌交流。 师：它们终于摘到了果子，靠的是什么？ 生：合作 师：板书：合作 四、合作读书 课文讲完了，你们还想再读这个比本领的故事吗？怎样读才能更生动，更有趣呢？ 分角色朗读 五、书写生字，结合"语文天地"的描一描，写一写。 资料提供者：
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