| 影子(网友来稿) |
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影子》教学设计 一、游戏导入，做好铺垫 我说你做，如：向左转，向右转等，有个朋友你走哪他到哪总是跟着你，猜猜他是谁？ ［设计意图：营造轻松和谐的学习气氛，巩固学生前后左右方位感，为学习课文密切联系新知作铺垫］ 二、引发课题，鼓励交流。 １、激发兴趣：体育课说的“踩影子”游戏，好玩吗？找两个同学表演。 ［设计意图：以有趣游戏激发孩子们的兴趣，产生感性认识，从而乐于参与教学活动，探求新知］ ２、揭示课题： ①读题②随机识字：用最好的办法记住新字。 三、充分朗读，整体感知，自主识字。 １、鼓励学生自由地朗读课文。 ２、创设情境读儿歌。 ３、讨论识字，用多种方法记，组词，多读几遍。 ①自读②开火车③指名读④赛一赛，谁是识字小能手。 ４、小结 ５、读课文，同桌互读互相学习。 ［设计意图：把学生主动权交给学生，以学定教，灵活调整策略，学生兴趣盎然，方法多样，扎实有效］ 四、细读课文，指导朗读。 １、仔细看图。 ２、想象说一说影子象什么？ ３、听老师范读。 ４、试读 ５、指名读 ６、比赛读 ７、各小组齐读，全班齐读。 五、感情诵读，实践运用。 １、自己带动作表情读课文，背一背。 ２、配乐唱歌，情感升华。 ３、动手影子 ４、分学作品 ［设计意图：让学生将本节课所学知识过程内化，鼓励学生创新，将语文与美术，音乐等学科知识进行整合，让语文学习变成一种科学性学习活动。］ 六、扩展练习： １、读《学习园地三》的儿歌《东南西北》并观察学校方位。 ２、自己观察影子的变化，并能用语言说一说，看谁说得好。 ［意图：拓宽了学习方向和空间，打破课内外界限，开放利用了课程资源］ 资料提供者：
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