《第三个小板凳》 教案教学设计(北师大版二年级第三册) |
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教学目的: 1、学习本课生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过课文的学习,使学生知道无论做什么事情都要有恒心,只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。 教学重点: 1、正确掌握本课生字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学难点: 1、正确掌握本课生字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学时间: 三课时 第一课时 教学目的: 1、学习本课生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重、难点: 正确、流利地朗读课文 教学过程: 一、启发谈话,揭示课题 1、出示“爱因斯坦”小时候的人物像。同学们,今天我们来认识一位小朋友,他的名字叫爱因斯坦,课文讲了爱因斯坦的什么事情呢?他是个怎样的孩子呢? 2、、今天,我们就来学习一篇课文,题目就是《三只小板凳》。(师板书课题) 3、学生围绕课题,提出自己想了解的问题:爱因斯坦为什么做了三只小板凳? 二、初读课文,自主学习生字词 1、学生自由读课文,读准每个字的字音。 2、学生自由读课文,圈出生字。(要求:遇到生字,多读几遍。) 3、学生分四人小组学习本课生字词。(用自己喜欢的方式读,想怎么读就怎么读,如果身边有小朋友不会读,就帮帮他。) 4、检查生字词。(学生个别读,小组读,男女生读,开火车读,形式多样。) 三、活动引路,读文识字 1、“闯关”总动员。讲清方法及规则,共设三关:字音关(读准字音)、句子关(读通句子)、感情关(有感情地朗读课文)。同座两人互为“闯关员”与“守关员”。每闯一关得一面小旗。 2、自主读书,做“闯关”准备。 3、同座分别闯关,一次没闯过关者可以练习后再“闯关”。 四、学习生字,指导书写 (1)学生自己识记生字“作”。 (2)指名生分析“作”字的字形结构。 (3)仔细观察“作”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方? (4)师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。 (5)师选出写得较好的字全班展示。 第二课时 教学目的: 1、学习本课生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过课文的学习,使学生知道无论做什么事情都要有恒心,只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。 教学重、难点: 1、正确、流利地朗读课文。 2、通过课文的学习,使学生知道无论做什么事情都要有恒心,只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。 教学过程: 一、复习导入 多种形式认读生字。 二、开展读书“展示会”活动 1、“我会认”。卡片抽读生字词。 2、“我会读”。指名按自然段读课文。教师了解读书情况,相机纠正字音。 3、“我想读”。谁想读谁就站起来读。(侧重指导对话的朗读。) 三、朗读课文,感悟交流 1、建议学生用自己喜爱的方式阅读全文。 2、学生自读自悟:爱因斯坦为什么做了三个小板凳? 3、交流讨论。 (1)“我来告诉你!”学生将自己找的答案和阅读感受讲给同学听,同时解疑。 (2)“我要请教你!”还有什么问题需要同学帮忙解决的?学生提出问题,别的同学帮助解答。 4、分角色朗读,表现人物。 (1)小组内分配好角色,讨论一下爱因斯坦和老师的对话该怎样读,然后分角色朗读,并互相评议。 (2)比一比哪一组读得最好。 四、指导书写 第三课时 教学目的: 1、正确掌握本课生字词。 2、指导生字书写。 教学重、难点: 正确掌握本课生字,书写生字。 教学过程: 一、有感情地朗读课文。 二、识记生字 1、出示生字认读。 2、学生自学生字。(先说它是什么结构,是什么和什么组成的(独体字除外),它的笔顺是什么,共有几笔,组词是什么。 3、学生交流如何记忆字形。 三、指导书写 1、指名说记字的方法。 2、教师范写。 3、学生描红。 指导写字,看清每一笔和田字格里的位置,再写排头字。 4、作业展示。 四、复习巩固 1、朗读全文。 2、完成课后第二题。 五、拓展练习,引导实践 1、摘抄本课中你认为写得好的词句。 2、把这个故事讲给爸爸妈妈或其他人听。 3、收集其他名人的故事,读一读。 资料提供者:
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