《特殊的考试》 教案教学设计(北师大版二年级第三册)

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【教学目标】

   1、会认8个生字,会写8个生字。

   2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,了解考试的特殊性。

   3、朗读与表演相结合,感悟课文内容。体悟懂得的道理应该用行动去落实。

  【教学流程】

              第一课时

  一、揭题质疑,紧扣“特殊”

   1、板书:特殊,学生认读,并联系生活理解意思,什么叫“特殊”,说说“特殊”的反义词。

   2、把题目板书完整,学生齐读课题,读了课题,你有什么疑问呢?

    (归纳学生的问题:这次特殊的考试考试么?有哪些人参加考试?考试的结果怎样?)

  二、初读课文,感知“特殊”

   1、学生自读课文,圈画生字、生词,读准字音。

   2、考考你:认读词语

     特殊:用特殊说一句话。

     新:和“新”对应的词。

     一块:还可以说一块什么?

     狐狸:有什么好办法记住它?

     ……指名读、领读、齐读。

   3、把词语宝宝送回到课文中,指名分段读课文,其他同学专心听,读到哪看到哪?

   4、发现什么问题?纠正读音。

   5、用你喜欢的方式去读课文,标出自然段,边读边思考课前提出的问题。“为什么这是一次特殊的考试?”

  三、读读演演,感悟“特殊”

   1、假如你是动物台台长,你想选什么样的人做主持人?

   2、如果你现在来报名来参加“小小卫生员”节目主持人,你要准备些什么?

   3、读读课文看看小动物们是怎么做的?找到相应的段落把它画上。

     谁找到了,读一读。

   4、你觉得它们准备得怎么样?(生:充分)从哪看出它们准备挺“充分”的。根据生活汇报,板书“心爱”,怎么样的叫“心爱”,爱到心里去了,用一个什么词形容?(爱不释手、爱如珍宝)

   5、那些小动物准备得怎么充分,为什么小白兔被录取?想好了和小组的同学说一说。

   6、你们就是小熊、小猴、小狐狸、把心里想的读出来。(只读心里活动的那句话)

   7、这一切都被谁看见了?熊猫台长为什么出这样一道考题呢?我们下节课接着来学习。

              第二课时

  一、回顾课文内容

    用最简洁的话说一说课文主要讲了一件什么事?

  二、读读演演,感悟“特殊”

   1、熊猫台长为什么出这样一道“特殊”的考题呢?

   2、四人一组,演一演这部分内容,大家互相评议。

   3、请学生选择一个动物角色,上台表演,师生共评。

   4、小观众采访:学生当观众,采访表演者。如:

     请问小熊,当你看到地上的果皮时,为什么绕开果皮朝前走呢?

     请问小猴,我看见你弯腰想要捡果皮,为什么还是没有捡就走开了呢?

     请问小狐狸,你抬起脚准备踢开果皮,为什么没有踢也绕开了呢?

     请问小白兔,你捡起果皮时是怎样想的?你难道不怕弄脏了新衣服吗?

   5、联系结果,深化认识。

     现在你们明白了小白兔为什么会被录取吗?

     这次考试究竟考的是什么呢?

   6、读了这个故事,你想对小熊、小猴、小狐狸、小白兔或是你自己、你身边的人说些什么呢?

     补充句子:我想对说:“。”

  三、指导书写四个生字

   1、出示生字卡、学生认读并组词。

   2、学生观察字的字形及结构,说一说怎样写才能写得好看。

   3、重点指导“特”和“持”,两字比较。讲明“特”在古时候表示牛。

  四、总结课文

    同学们,今后在我们的学习和生活中,一定也会遇到许多这样特殊的考试,我相信,你们一定会像小白兔一样。

 

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