倔强的小红军(网友来稿)

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6、倔强的小红军

教学目标:

1、读懂课文,理解字词,了解课文的主要内容。

2、熟读课文,理解感悟人物的思想品质。

3、巩固并学习常用的解词、读书的方法,培养良好的学习习惯。

教具学具:学生搜集的有关长征的资料

教学时间:一课时

教学过程:

一、导入:同学们,听说过长征的故事吗?课下,老师请同学们搜集了长征的故事,谁愿意来交流一下你的收获?

同学们真了不起,不但会搜集资料,而且还会把有用的资料整理出来,相信只要你们坚持长此以往,你们的收获一定更多。

今天我们要学习的课文就是讲发生在长征途中的一个故事《倔强的小红军》(板书:倔强的小红军)

知道读写“倔强”

二、初读课文,感知内容。

同学们,这是一个真实的故事,一个催人泪下的故事。这位小红军是怎样的一个人呢?请同学们打开书,自由读课文,边读边思考。(师巡视指导读书姿势,了解学生读书情况)

这位小红军是怎样的一个人?读完一边看出来的请举手。

没看出来的再读一遍。我相信,这个问题每个同学都能看出来。读书不要慌张,静下心读慢一点,一边读一边思考。已经看出来的同学可以把你的看法写下来。

有人读了两三遍了。这会儿一定有很多人看出来了。看出来的同学请举手,我看看有多少人。

下面,我们交流一下各人的看法。

(生交流,师随机板书:性格、外貌、思想)

说外貌时,指导学生说的简练一点。

交流思想时,让学生用“宁肯……也”来表达

同学们,小红军是个怎样的人?把大家的意思集中起来就很全面。谁连起来说一说?先说外貌,性格,再说思想品德。

三、细读课文,扫清疑难

同学们自己把书读懂了。古人说:“书读百遍,其义自见”这话一点都不假。学语文就要好好读书,边读边思。不过,小红军的外貌、性格书上都有交待,他的思想品格云全市大家体会出来的,能体会出这一点的同学真了不起。但是,我们学语文不单单是为了理解课文内容,更重要的是理解语言文字,学习语言文字,所以要认真朗读课文,把课文读正确、读流利,读出感情,能熟读成诵更好。我想看看同学们是否读的正确流利。

谁来读第一、二两节?其他同学一边听一边看书,同时画出不懂的词语。

指导学生用联系上下文的方法理解词语。(回顾、疲惫)点出“深情”作为铺垫。“络腮胡子”指导看图理解,“倔强”用小红军说的话和写他动作的词语来理解。

四、品读课文,理解感悟

同学们,刚才咱们把课文读了好几遍了,不但理解了课文内容,而且把不懂的词语也读懂了。开始我说了,这是一个真实的、催人泪下的故事,请同学们再读一遍课文,然后告诉我,你读到那些地方最感动?

学生交流,然后请一生读,(师随机板书:牛膝骨、停止)

是呀,看见小红军牺牲了,陈赓怎么能不懊悔,怎么能不责备自己!

同学们,当你们读到13小节,知道小鬼的干粮袋里装的是牛膝骨时,不由得想到了什么?想到了前面的那些词语?

生读相关的句子,师板书:轻轻地拍

当你们读到“小红军停止了呼吸”后,不由得又想到了前面的什么?

生找出相关的句子读,师引导说出原来小红军说自己不饿、不累都是装出来的(板书:装的)

多么懂事的小红军,多么可爱的小红军!由此我们可以看出,并且应当记住“读书一定要注意前后联系(板书:前后联系),这样才能更深刻的理解课文。——我想,现在再读这些句子,感情一定不一样了,请自由读课文,把你的理解、你的感情表达出来,看谁读的让别人听了之后很感动。

(学生练读,抽生读,师范读,生齐读最后三个自然段)

五、理解“深情”在这篇课文当中所包含的情意。(敬佩、激动、内疚、怀念)

六、作业

同学们,陈赓打了自己一个嘴巴之后,还会说些些什么,还会做些什么?请你们展开想象,课下写在本子上,我们下节语文课再来交流,好吗?

教学后记:

资料提供者:



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