二泉映月 导学案(苏教版五年级第十册) |
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学习目标: 1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语的意思。 2、初读课文,了解课文主要内容,提出不懂的问题,给课文分段。 学习重、难点: 理解文中词语的含义。 学习流程: 一、自读课文,了解内容: 1、看了课题,你会提出哪些问题? 这篇课文生动地介绍了盲人( )创作《 》的艰辛历程,课题就是乐曲的( )。 2、自由读课文,解决生字、词。 wú xī yōu huì qì fèn yuè tán ( ) ( ) ( ) ( ) xiǎng yǒu wān yán fù ráo yíng rào ( ) ( ) ( ) ( ) 3、我会填。 ( )的经历 ( )的叹息 ( )的哭泣 ( )的呐喊 ( )的倾诉 ( )的夜色 ( )的琴声 ( )的乐曲 ( )的脸庞 4、解释词语: 饱经风霜: 静影沉璧: 坎坷: 摇曳: 5、自由练读课文,和身边的伙伴来一次合作学习,你读一段给我听,我读一段给你听。读得不理想的地方,等他读完后再给他提个建议。 二、理清课文的脉络。 1、轻声读课文,想想课文可以分成几个部分,每个部分讲的是什么。 2、分小组讨论。 第一部分( ) 第二部分( ) 第三部分( ) 第四部分( ) 学习目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四、五自然段。 2、结合课文内容,理解由月夜泉水联想到《二泉映月》乐曲相关语句的情感。 学习重、难点: 学习主人公敢于同命运抗争,追求美好理想的精神。 学习流程: 一、品读课文,赏析音乐。 .1、听二胡曲《二泉映月》。 你从音乐里听出了什么?用一句话简单说说感受。(提示:仿佛听到什么或看到什么、感到什么) 2、课文哪一自然段集中体现了这首名曲所体现的内容和意境? 找出来,认真朗读体会。 二、精读第5自然段 。 1.自由读,找出表现阿炳演奏二胡时的动作的语句,用“ ”画出;找出描写琴声变化的语句,用“ ”画出;找出琴声表达的丰富内涵的语句,用“( )”标出。小组讨沦。 2.交流表现写阿炳演奏二胡动作的语句。 (1)联系上下文说说对“倾吐”的理解。 (2)阿炳要“倾吐”什么?通过什么“倾吐”? 3.交流描写琴声变化和琴声所表达的丰富内涵的语句。 乐曲表现了阿炳的 ,更表现了他对 的爱。 引读:他爱——他爱——他爱——他爱一— 体会以上句子所表达的情感,这是阿炳热爱 热爱 热爱 的真实写照。 三、指导精读其余部分 1、阿炳为什么能在短时间内创作出这样内涵丰富、动人心弦的乐曲? (1)交流:家乡美好风光对阿炳的熏陶 。 (2)交流:师父对阿炳的启迪和教海。 (3)从“双目失明”、“卖艺度日”等词语可看出他 , 从“泯灭不了” 表现出阿炳 的精神。 2、读了这篇课文,此时此刻,你想对已经离开我们的阿炳说点什么吗? 四、自我评价: 1、积累描写月色的词语: 2、照样子写词语。 3、 例如:月光似水 ( ) ( ) ( ) ( ) 缓缓流淌 ( ) ( ) ( ) ( ) 4、按课文内容填空。 (1)月光似水,( ),但阿炳再也看不见了。只有那( )在他的耳畔。 (2)渐渐地,渐渐地,他似乎听到了( )的叹息,( )的哭泣,( )的倾诉,( )的呐喊…… (3) 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那( ),他爱那( ),他爱那( )…… 五、学习小结: 资料提供者:申山青
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