公开课教学设计（集体备课后的修改稿） (人教新课标四年级第八册)
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 公开课教学设计（集体备课后的修改稿）

授课人：陈绍斌        授课班级：四（3）班        观摩人：        

教学时间：2011-4-20                             教学地点：河溪小学

教学内容：新人教小学语文第八册第五单元

17  触摸春天 （第一课时）                                                                                                          

      一、 学习目标：            

1 认识7个生字和词语。

2 正确、流利地朗读课文。课后摘录、积累好词佳句。

3 理解含义深刻的句子，初步体会盲童对生活的热爱。

二、学习重难点：

本节教学的重难点是通过引导学生读课文，体会盲童对生活的热爱。

三、学情分析：

课前已经安排学生读写生字，熟熟悉课文。课堂上可以通过指名读书纠正字音，对生字的教学不宜花太多时间，只让学生提出难于记忆和拼读的字进行指导即可。

学习过程：

一、谈话导入：

    我们曾经认识很多残疾人，如张海迪、海伦•凯勒等，他们身残志坚，却是那么热爱生命。今天，我们大家一起再去认识一个盲童吧。

二、解题：

1 教师导入：对于我们每个人来说，生命就像多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。

（板书：触摸春天）

2 由题设问：初次看到这个课题时，你想到什么？预习课文之后，你又产生了什么新的想法？

3 学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己如何触摸或者感悟春天。

三、查预习情况，解决字词障碍：

1 指名轮读课文（误读音节老师会及时纠正），要求其他人用心听，边看课文，悄悄纠正自己的错误。

2 交流生字词预习情况，学生提出难点供大家分析和理解。交流识字方法，练习给部分生字组词。

四、再读课文：

    1 用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？画出文中小女孩安静的句子。

2学生代表汇报读书结果：再读描写人物的句子，用一句话介绍课文主要内容。

3小组轮读课文。

2快速默读课文，边读边标注出自然段序号，试概括自然段意思。

3齐读课文，全班交流对段落的划分及理解。①安静是盲童，②安静在花香中流连，③捉蝴蝶，④捉住蝴蝶⑤“我”被感动⑥放蝴蝶⑦她的行为告诉我一个道理。分段：一①②春天流连花间，二③④⑤⑥捉、放蝴蝶，感受春光，三⑦她的行为告诉我一个道理。

五、总结：

1、同学们，今天我们感受了安静神奇的灵性，进而走进了安静多姿多彩的内心世界，下节课，我们还要继续学习，体会安静放飞蝴蝶的心境，和作者从安静身上得到怎样的启示。

板书： 

触摸春天

安静：捉蝴蝶→放蝴蝶→触摸春天

爱生命、爱生活

作业布置：

把这节可所学的生字词抄写3遍，认真读读课文最后一个自然段，思考，作者为什么说“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”。最后把自己喜欢的段落背诵下来。

评议：

 
资料提供者：陈绍斌



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