《手捧空花盆的孩子》 教案教学设计(北师大版二年级第三册)

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 一、谈话激趣,引发质疑。

老师:种子是神奇的,一粒小小的种子将来就有可能长成一棵大树,或是一株美丽的鲜花。但是有这个孩子无论怎样用心培育,都不能使种子发芽。这是怎么回事呢?我们就一起来走进故事,认识这个手捧空花盆的孩子。大家齐读课题《手捧空花盆的孩子》

二、初读课文,识记生字。

导语:好,现在就让我们一起去认识这个手捧空花盆的孩子

1、老师想读一读课文,请你认真听

2、自己读课文,不认识或者读不准确的地方画出来

3、前后桌之间互相帮助学会不认识的生字,如果都认识了就一起读读认字表、写字表

3、生字、词语朋友跑来考你们了,读词语(自读、小老师带读)

挑选、未来、聚集、广场、成绩、低头、显得、浇水、诚实、一句话、哭起来、捧着

4、这些词语有跑回到课文中了,你还认识他们吗?自读课文,注意做到不多字、不丢字

三、深入体会课文,复习生词。

导语:(课件演示动画,老师声情并茂的讲故事—课文的第一、二自然段)。学生边听边看边想:故事中,老国王用什么方法来挑选未来的国王?

1、读课文1、2自然段,看看你还知道了什么?

2、三个月很快就过去了,孩子们种花的成绩怎么样呢?学生轻声读课文

3、根据学生回答出现两种成绩指导学生朗读。

 1)找到第一种成绩

  A练读相关的句子。

  B播放课件(众小孩手捧鲜花的样子),加深感知:花盆里的花多美呀,孩子们笑得多甜呀,他们在想什么?(学生展开想象,畅所欲言)

 2)练读第二种成绩的句子。

  A播放课件,通过第一种成绩的对比,谈小男孩的感受。

  B读出感受

4、面对两种不同的成绩,国王是什么样的态度?从哪里看出国王态度的变化的?

5、那国王为什么又高兴了?(看到了手捧空花盆的孩子,听了经过)

课件:忽然,国王看见了……很伤心。

6、为什么孩子很伤心呀?

7、你们知道他种花的经过吗?从哪知道的?齐读孩子的话

8、假如我就是国王,你们就是捧着空花盆的孩子,你能把经过详细地说一说吗?

师:孩子,你怎么捧着空花盆呀?       生:说一说 

9、国王听了孩子培育花种的经过,高兴地拉着他的手,说——

生……

10、你们知道国王为什么在听了孩子培育花种的经过后才高兴的吗?

11、国王为什么选择手捧空花盆的孩子?

12、假如此时你就是国王,你想对那些手捧鲜花的孩子说些什么呢?

四、小节:诚实是一种美德,它不仅仅是未来国王应该具备的品质,也是我们在座的每一位同学应该具备的。老师相信你们都想成为他(手指课题)一样诚实的人。

五、写字:哭、盆

1、观察这两个字有什么共同点

2、说一说写着两个字要注意什么

3、书空

4、范写

5、学生练写

6、学生评价

板书设计:

手捧空花盆的孩子        诚实

     高兴

  国王                 对比                                  要诚实

 皱眉           捧着鲜花盆的孩子      不诚实

 
资料提供者:司晨



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