| 品读寓言，感受智慧
小学阅读指导课教学设计 (北师大版四年级第八册) |
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《品读寓言，感受智慧》 临漳县第三小学 韩雪苹 一、学习目标 1、通过阅读，指导学生学会读懂寓言。 2、掌握读懂寓言人物和寓意的方法。 3、通过阅读激发学生读书的兴趣。 二、学情简析：学生对寓言非常有兴趣，又有一定的阅读基础，读起来应该不难。 三、策略方法：案例指导，合作交流 四、教学准备：教师准备多媒体课件； 学生准备几篇寓言阅读资料； 五、教学过程： （一）、回忆引出《伊索寓言》 1、师：同学们，在我们快乐的童年生活中，曾听过、读过许许多多寓言故事，你们还记得它们吗？请看大屏幕（课件出示）《龟兔赛跑》《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《狼来了》《乌鸦喝水》的图片。让我们一起喊出这些寓言的名字。 2、师：小时候我们喜欢读寓言，寓言带给了我们无尽快乐；长大了，我们仍然喜欢读寓言，寓言会带给我们智慧。年龄的增长并没有减弱我们对寓言的喜爱。今天这节阅读指导课，咱们就再一次“品读寓言，感受智慧”（板书题目） 3、师：你们知道吗？刚才我们谈到的这些给我们留下美好回忆的寓言，它们都出自《伊索寓言》（课件出示）世界上最早的一部寓言集，相传是古希腊的一个名叫伊索的奴隶创作的。传说，伊索长得又矮又丑，但是他很聪明，很会讲故事，人们都非常喜欢听他讲故事。后来，他讲的故事在古希腊流传下来。现在，人们家喻户晓的《伊索寓言》是后人根据古希腊寓言传抄编订而成的。其中有许多充满智慧的故事。（教师介绍） （二）、案例指导 1、师：《伊索寓言》中的故事大多以动物为主，采用拟人化的手法，给人以智慧的启迪。下面，我们就一起来阅读一篇选自《伊索寓言》中的故事《落井的狐狸和公山羊》（课件）请同学们拿出阅读材料，自由阅读这篇寓言。（学生自由阅读） 2、谁愿意给大家读一读这篇寓言？3、你对故事中的狐狸和山羊有什么看法？ 4、你从哪儿读出了狐狸的狡猾？ 5、（课件出示）狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美道：“好喝极了，这水可是天下第一泉，清甜爽口，你赶快下来跟我一块痛痛快快地喝吧！”（指名读） 6、同学们抓住了狐狸的语言，花言巧语是可以蒙骗人的。 7、山羊上当的原因是什么？（课件出示） •一心只想喝水，信以为真的山羊，不假思索的一跃，跳了下去。 8、同学们，抓住了描写山羊心理的句子，找出了山羊上当的原因。是因为自己不善于动脑，不善于分析，被花言巧语所蒙骗。 9、你喜欢用什么方式表达你对故事的理解呢？（可以是表演，也可以是续写，一首歌，一幅画） 10、读了这篇寓言，我想大家一定会提高警惕，遇事多思考多动脑，不会轻易上当了。 11、通过这篇寓言的阅读，你认为该怎样去读一篇寓言？ （1）通读了解故事的主要内容； （2）抓住角色的语言、心理、神态……来感知寓意； （3）深刻理解寓意，并能指导生活。 （三）、阅读延伸 1、师：寓言虽短，但是却蕴含着深刻的道理，给我们智慧的启迪。除了《伊索寓言》，还有克洛雷夫寓言，中国的许多成语也是寓言故事，选择你喜欢的寓言读一读吧！ （1）、你读了哪篇寓言？ （2）、寓言讲了一个怎样的故事？ （3）、从中你受到什么启示？ 2、指名交流 （四）、总结寓言的特点 1、我们读过的所有的寓言都有一些共同的特点，你们读出来了吗? 2、学生交流感受到的寓言的特点。 3、师：寓言的形式简洁，内容生动，寓意深刻。有着它特有的艺术魅力。正如有人所说：（课件出示） 寓言是一个魔袋，袋子很小，却能取出很多的东西； 寓言是一面镜子，透过它，能照出生活的方方面面。 寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在智慧。 （教师读） 总结：读寓言吧，这是与智人对话，与哲人对话，是聆听人类的智慧之音，品味人类精神食粮。它教会你怎么生活，它使你更明理，读好书，让我们成为一个有智慧的人。 板书设计 读：1、读懂故事内容 。 2、抓住人物性格特点。 （动作、神态、语言……） 3、悟出道理，知道生活。 资料提供者：韩雪萍
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