小草之歌、争吵、小泽征尔的判断、皮巧根桥、语文百花园五(S版四年级第七册教案) |
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17 小草之歌 教学目标: 1 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。 2 引导学生理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。 3 帮助学生会认6个生字,会写11个生字。 教学重难点: 理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。 教学时间:2课时 第一课时 教学内容:学习本课生字、新词;初步理解课文内容。 教学过程: 一、解课题,引入新课 1 板书课题,指名解题:题目中的“之”当什么讲?题目串起来怎么讲?(小草的歌) 2 启发阅读:谁为小草歌唱?歌唱些什么?请同学们打开书,我们一起来学习这一课。 二、学习本课生字词: 1 检查生字自学情况: 出示生字卡,检查认读情况,指导难写或易错字。 2 自读诗歌,画出新词,并把带新词的语句读一读。 3 解词:(根据学生掌握情况进行选择) 三、练习朗读课文,初步感知诗歌的韵律美。 1 录音范读课文。 2 自由练读课文。 3 指名读。 ①谁愿意把自己喜欢的部分(一节也可以)读给大家听? ②师生合作,指名串读全诗。 4 小结:多么美的一首诗,同学们不仅要把它美美地读出来,还要把自己喜欢的部分背下来。 五、作业 1 抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”。 2 继续练习有感情朗读课文,并背诵自己喜欢的小节。 3 把课文中自己喜欢的句子抄在《我的采集本》上。 第二课时 教学内容:引导学生理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。 教学过程: 一、引入: 二、诵读全诗,思考问题: 1 出示“自学提示”: 默读诗歌,思考:诗歌是从那几方面赞美小草的?结合诗句的内容说一说,再把不懂的地方提出来跟同学讨论。 2 按提示自学诗歌,理解内容。 3 班内交流:哪几方面:(第一部分:小草对大自然奉献多,索取少。第二部分:小草对环境保护有很大的贡献。第三部分:小草生命力顽强。) 第一部分:小草对大自然奉献多,索取少。 出示小草图片,体会小草的“渺小”。(也可以结合生活中见闻谈) 出示绿草地、草原图片,体会“奉献多、索取少”。 练习有感情朗读:(引导读出自豪的语气) 第二部分:小草对环境保护有很大的贡献。 讲述洪水、沙尘暴情景,感受自然灾害的凶猛。 练习有感情朗读(重点引导学生从句式排列特点上,体会诗歌的韵律美) 第三部分:小草生命力顽强。 引入课外资料和其它文学作品辅助理解。 三、总结全文,深化体会: 四、作业: 1 有感情朗读课文,背诵自己喜欢的小节。 2 整理《我的采集本》和“词语花篮”,继续丰富内容。 3小练笔:我们周围还有许多像小草一样“渺小”的事物,但是他们同样自信、自强,试以《小草之歌》为题,进行创作。 板书设计: 献一点绿 根抓泥土 击退洪水 无私奉献 锁住沙丘 打扮祖国 18 争吵 教学目标: 1、通过理解课文内容,教育学生懂得人与人之间要相互宽容,团结友爱。 2、学习生字词。 3、有感情朗读课文。 教学重难点: 联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。 教学时间:2课时 第一课时 教学目标:学习生字词;初读课文,感知课文内容。 教学过程: 一、揭题质疑。 1、指读课题,正音“吵”是翘舌音,“争”翘舌音、后鼻音。 2、质疑。(谁和谁争吵,为什么争吵,怎样争吵,争吵后各有什么表现,争吵这件事使我们明白了什么。) 3、提出解决问题的方法(自己读书,讨论解决) 二、自读课文、自学生字。 1、要求:读准字音,认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。 2、学生自读课文,教师借机巡视辅导。 三、指读课文,感知课文内容。 1、请八位同学分别朗读课文。 2、纠正字形“哼”、“御”,正音“肘”是翘舌音,“竟”是后鼻音。 四、再读课文,解决问题 1、“谁和谁争吵”(“我”和克莱谛)板书:“我”、克莱谛 2、“为什么争吵”。 ①自读1—4自然段 ②指名回答(克莱谛把我本子弄脏,我报复他,把他的本子也弄脏了)板书:弄脏本子 五、小结 六、作业 朗读课文,抄写生字、词语。 第二课时 教学内容:通过理解课文内容,教育学生懂得人与人之间要相互宽容,团结友爱。 教学过程: 一、再读课文,解决问题 1、出示问题:“怎样争吵”。 2、学生自读1—4自然段。 3、指导朗读描写怎样争吵的句子。 ① 讨论,当克莱谛弄脏我本子后,我为什么报复他,弄脏他的本子?(心里嫉妒) ②理解“嫉妒”一词。 ③指导朗读描写克莱谛生气的句子。 4、解决“争吵后各有什么表现”的句子。 ①学生自读5—8自然段。 ②讨论争吵后我的表现。 ③“我记起……怎么也说不出来”。练读、指读(读出矛盾的心里) ④克莱谛有怎样的表现?(克莱谛……悲哀) ⑤从这段话中,你觉得克莱谛会想些什么? ⑥指名朗读第7自然段两人的对话。 ⑦这时“我”却在想些什么?(只是想到防御) 5、解决“争吵的结果”。 ①自读9—13自然段 ②请提问的同学回答(重归于好)板书:重归于好 ③理解“举起尺子”含义 ④分角色朗读 6、解决“争吵这件事使我们明白了什么?” ①自读14自然段 ②讨论:结合课文内容理解父亲的话的含义。 板书设计: 19 小泽征尔的判断 教学目标: 1 理解课文内容,了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断,为什么能做出这样的判断,学习他不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。 2 引导学生认识7个生字,会写8个生字。 3 会用“全神贯注”“再三”造句。 教学重难点: 了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断,为什么能做出这样的判断,学习他不迷信权威,敢于坚持自己正确判断的品质。 教学时间:2课时 第一课时 教学内容:学习本课生字;初步了解课文内容。 教学过程: 一、引入: 二、学习本课生字新词: 1 导入:请同学们借助字典,运用掌握的学习生字词语的方法,自学生字词。 2检测: ①认读生字,指导书写。 ②指读新词,自读带新词的语句。 三、自由练读课文 1 根据提示,默读课文尝试解决同学们根据题目提出的问题。 2 交流初读收获。 小泽征尔是什么人? 他做出怎样的判断?(“不!一定是乐谱错了!”) 为什么做出这样的判断?(指挥——发现——重奏——还发现) 在什么情况下做出判断?(指挥家大赛——决赛——面对国际大师——……) 他判断的对吗? 四、总结: 五、作业: 1 抄写生字,并把学会的新词记录在“词语花篮”中。 2 继续练习朗读课文,思考自己未解决的问题。 第二课时 教学内容:进一步理解课文内容。 教学过程: 一、引入。 二、学习课文 1、自己读课文,边读边思考。 小泽征尔是在什么情况下做出这样的判断的? 2、集体讨论: 小泽征尔在什么情况下做出这样的判断的? 边读边体会重点指导以下重点句,深化理解。 “在前三名决赛时,他被安排在最后一个出场。” 启发:最后一个出场,会有什么样的心情? “小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒,以世界一流指挥家的风度,指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐曲。” “开始,他以为是乐队演奏错了,就指挥乐队停下来重奏一次,但是他仍觉得不自然。” 启发:此时小泽征尔能判断出什么? “这时,在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。” 启发:“郑重声明”是什么意思?此时在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题,小泽征尔怎样想?在场的观众会怎样想? “面对几百名国际音乐大师,小泽征尔考虑再三,坚信自己的判断是正确的。” 设问:①此时的小泽征尔再三考虑些什么呢? ②“坚信”换成“相信”好吗?为什么? 3、理解最后一段: “他们认为只有具备这种素质的人,才真正是世界一流的音乐指挥家。” 设问:“这种素质”指得是什么素质? 板书:不附和权威相信自己敢于做出正确判断 三、总结 四、作业: 1 有感情地朗读课文。 2 用“全神贯注”、“再三”写一句话。 20﹡皮巧根桥 教学目标: 1、自学本课生字新词,准确理解词句的意思。认识本课生字新词,读准生字,积累词汇。 2、抓住课文重点,读懂课文,体会作者的思想感情。 3、有感情地朗读课文。 教学重难点: 引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。 教学时间:1课时 教学过程: 一、导入谈话。(板书课题) 出示为课题后,可就课文题目进行如下谈话,同学们见到过许多桥,有木制的小桥,有坚固的石桥、混凝土桥,今天我们学习一课叫《皮巧根桥》。为什么叫皮巧根桥呢? 二、初读课文,整体感知 1、默读课文,了解课文内容。想想课文写了一件什么事? 2、画出要求认识的字,借助注音认识生字,记住本课要求会认的字。 3、读生字卡,说说用什么办法记住这几个字。 三、围绕问题再读课文: 1、皮巧根为什么要架 桥? 2、后来,有了新桥人们为什么还是那样喜欢叫“巧根桥”? 3、学习生字交流记忆的方法。 4、把自己感兴趣的内容多读几遍。 5、读了这篇课文,你有什么感受? 四、作业 1、挑选自己喜欢的词语,写在课后的空花篮中。 2、有感情地朗读课文。 语文百花园五 教学目标: 1、积累学生的语文基础知识,了解相同的单字经过不同的组合,在表达的意思上可能会有所变化。 2、通过实例,帮助学生发现并掌握对话的四种表现形式,能够正确的加点标点。 3、以“劝说别人”为话题,继续学习与别人进行对话交流时的方式方法,培养良好的交际习惯。在提高语言表达能力的同时,也提升学生处理问题的意识与能力。 教学时间:1课时 教学过程: 一、语海畅游 1 词语真有趣。 ①初读练习中词语,初步感受汉语言的的丰富性。 ②自己尝试说出几组这样的词语。如:著名——名著;队列——列队;来往——往来……③学生比较读练习中的两组词语,发现不同。(字的位置变化,意思可能不变也可能变化) 2 读一读,想一想。 ①讲解“对话”的组成——“文中人物语言”和“提示语”。 ②让学生用不同符号(直线和曲线)标示出练习中所给例句的“人物语言”和“提示语”。 ③读一读标示后的例句,结合“学习小伙伴”的提示,发现规律。 三、积少成多 读读背背——《爱的奉献》 ①诵读本单元学过的或课外收集到的诗歌,简单说说现代诗歌的特点。 ②自由练读《爱的奉献》,班内展示。 ③听歌曲《爱的奉献》,进一步感受诗歌表达的思想感情。 ④班内交流学习感受,试背诵《爱的奉献》。 四、能说会道——劝说别人 ①回忆:你和家人在家中有时会做出别人不希望看到或不希望发生的事,周围的人是怎样做的? ②结合自身经历,说说面对别人的批评、指责、劝说、讲道理,你更愿意接受哪一种形式?说明理由。 ③组织读题析题,把握练习要求。 ④两人一组进行练习。说会更有效;进行模拟表演,并根据出现问题及时调整。 ⑤班内展示,同学进行评价。 资料提供者:黄文华
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