重阳节的传说、寓言两则、乐的王子(剧本)(S版四年级第七册教案 )

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 29 重阳节的传说

教学目标:

1、有感情地朗读课文,知道重阳节风俗的由来,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。

2、学习本课生字新词。

3、帮助学生进行调查访问,了解家乡是怎样过重阳节的。

教学重点难点:

通过阅读,理解课文内容,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。

教学时间:2课时

第一课时

教学内容:学习生字;初读课文,整体感知。

教学过程:

(一)、创设情景,导入新课

以前我们学习过《九月九日忆山东兄弟》这首古诗,现在哪位同学能背诵,并告诉大家九月九日是什么节日?在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说,同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢?板书:重阳节的传说

(二)、初读课文,感知内容

(1)学生一读课文(自由读),要求读准字音,遇到不认识的生字借助拼音多读几遍,把字音读准;遇到难读的句子多读几遍,把句子读顺畅。

(2)学生二读课文(和同座合作读),可以每人读一节,互相指正读错的地方。

(3)学生三读课文(指名读或开火车读),每人一个自然段,读后请学生进行评价,指出优点和不足。

(4)学生四读课文(默读),想一想:课文讲了哪些内容?引导学生说说课文的主要内容。  (三)、指导认字和写字

(1)出示本课的生字。

(2)让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。

(3)引导观察要求写的字。重点探讨交流“妻、拜、瓶、侵、袭”这5个字的写法。

(4)学生练习写5个生字、3个词语;及时展示学生写的字,进行评价、指点。

(四)、语文实践活动:调查访问:家人、邻居是怎样过重阳节的?

(五)、作业

写生字抄词,熟读课文

第二课时

教学内容:理解课文内容。

教学过程:

(一)、复习引入

默读课文,回忆课文讲了什么内容?

板书:拜师学艺斩妖除魔纪念桓景

(二)、深入研读

1.指读课文第一部分,思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。出示:桓景病好后,一心想除掉瘟魔,让乡亲们不再受害。

2.默读第四自然段:还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害?

结合学生汇报,出示重点内容。

出示:“他一路走,一路打听,翻过了一座山又一座山,趟过了一条河又一条河,磨破了一双鞋又一双鞋,终于见到了费长房。”从“终于”这个词你体会到什么?

出示:桓景每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。

坚定的信念支持着他终于见到了费长房,同时支持着他每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体?

3.过渡:桓景一心为民除害,不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象,后来他又是怎样铲除妖魔的,你有什么感受呢?我们继续学习课文。

4.学习第二部分,思考题:桓景是怎样铲除妖魔的,你有什么感受?

交流汇报,理解重点:

(1)到了瘟魔出来那天,桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶,让大家带在身边,又让每人喝了一口菊花酒,然后领着大家登上了附近的一座高山。

(2)桓景手持宝剑从山上直冲下来,和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙,转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑,“哧”的一声就把他扎死了。

(三)、总结课文

(四)、作业

1、把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。

2、读句子,用带点的词语造句。

3、推荐阅读《语文同步课本》中的民间故故事。

30 寓言两则

教学目标:

1、认识五个生字,能把课文读得通顺流畅,了解故事内容。

2、读懂故事,理解寓言的含义,教育学生做事不能自欺欺人。

教学重难点:

在理解课文的基础上理解寓意;培养学生复述课文的能力。

教学时间:2课时

第一课时

教学内容:学习《掩耳盗铃》

教学过程:

一、复习导入:

1、指名讲学过的寓言故事。《揠苗助长》、《亡羊补牢》

2、板书课题:掩耳盗铃

二、释题

掩耳:捂住耳朵。盗:偷。

掩耳盗铃:捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。

三、理解课文内容。

1、指名读第一自然段,结合插图板书“想偷铃铛”。

2、读第二自然段,想想、议仪。

1)偷铃铛的人明明知道只要用手一碰,那铃铛就会丁零丁零地响起来,就会被人发觉,那他是想出一个什么办法去偷铃铛的?(结合插图板书“掩住耳朵”)

2)他的想法对吗?为什么?

3)那个人掩住自己的耳朵,伸手去偷铃铛,结果怎样了?(结合插图板书“被人发觉”)

3、小结:结果当然会被别人发现了:掩住自己的耳朵去偷铃铛,铃铛还是照样会响的,不过只是自己听不见,别人还是照样听得见的。哪个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。

4、用一个成语说说偷铃人的行为。(自欺欺人)

四、小结:这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人,结果只是欺骗了自己的人,所以说是自欺欺人。

五、指导学生复述这个故事。

第二课时

教学内容:学习《守株待兔》

教学过程:

一、揭示课题,初步解题

谁能把题目读一读?能说说课题是什么意思吗? 

二、初读课文,自主识字

1、学生自由轻声读课文,注意把生字的音读准了。

2、检查生字词的学习情况

3、再次解题:你们都已读了课文,现在你能用一句话解释一下课题是什么意思了吗?

4、质疑:根据这个课题,你能提几个问题吗?板书:怎么等?等的结果?

三、深读课文,明白寓意

1、种田人守呀守,等呀等,结果呢?

板书:庄稼全完野兔没来

2、田里的庄稼怎么会全完的呢?请你找一找,课文中哪句话告诉了我们原因,把它用横线划下来。

3、理解句子:从此他丢掉了锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

(1)自由读读句子,看看从这句话我们可以知道什么。

(2)交流预设:

a、"丢掉了锄头"可以知道他没有到田里去锄过草,没有到田里去挖过地。

b、你是怎么理解"整天在树桩旁等着"这句话的?你们看,早晨,太阳刚从东方升起,他已经坐在树桩旁等了;中午,太阳高照,他没回家休息,还是坐着等;傍晚,太阳已经下山了,他仍旧在等,从早到晚,他一直都在等。

(3)朗读指导:

(4)小结:种田人整天什么农活也不干,也难怪,他的庄稼全完了!

3、学到这儿,你明白了什么?板书预:不劳动是不会有收获的。

四、说说身边的人和事

1、其实像种田人一样,因为一次碰到好运气,就想永远靠碰运气过日子的人在我们生活中也有,你能说一说吗?

2、学生畅所欲言。

31 乐的王子(剧本)

教学目的:

1、认识本课生字以及由生字组成的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、自由组合,分角色演一演这个童话剧本。

教学重点:通过分角色朗读课文,体会不同角色的心理。

教学难点:对童话内容的理解。

教学时间:1课时

教学过程:

一、导入新课。

二、预习情况。

1、指名朗读课文。要求学生读得正确、流利。

2、师生共同评价朗读情况。

3、出示生字。

4、开火车读生字,组词。

5、学生轻声朗读课文,找出令你感动的句子,并在旁边写上你的感受。

三、课文,理清课文的脉络。

1、以小组为单位,小组讨论:这篇课文主要讲了一件什么事?

2、朗读课文中你喜欢的句子或段落。

四、学习课文。

1、指名分段读课文。

2、出示学习提纲:

(1)你知道人们为什么称他为快乐王子吗?

(2)快乐王子究竟帮助了哪些需要帮助的人们?又是怎样帮助的?

(3)你喜欢小燕子吗?说说你喜欢的原因。

(4)把你最受感动的句子多读几遍,谈谈你的体会。

3反馈学习情况。

4读完你全文,你是怎么想的?

5学习了课文,你有什么启发?

五、作业。

1、把这个故事讲给别人听。2、把这个童话剧本演一演。

资料提供者:黄文华

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