春天的小雨滴滴滴(S版三年级第六册教案)

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 1、春天的小雨滴滴滴

一、教学目标:

1、指导学生学会会写生字。

2、指导学生有感情的朗读课文,注意理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。

3、阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

二、教学重、难点:

理解重点词语,体会句子所表达的情感;感受春雨的精神美。

三、教学安排:2课时

第一课时

教学内容:学习生字;初读课文,整体感知内容。

教学过程:

一、激趣导入:

提供展示台,让学生交流自己收集到的关于春雨的词语、诗句,师归结,出示课题。(齐读课题)

二、初读课文,了解内容。

1、学生自由读课文。要求:

①、自学生字,看清字形,读准字音。

②、想一想:课文主要写了什么内容?

2、检查自读课文情况。

①、指名分段朗读课文,纠正字音。

②、说说课文主要写了什么;针对课文内容质疑。

3、出示生字,认读生字,重点检查并纠正以下字的读音:品尝   播种   血脉

4、指导学生记住以下生字的字形: 沟   蹄   滑   密   撒   播   乳

三、再读课文,了解课文的主要内容。理清文章的脉络。

课文通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子的描写,说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望,表现了对春雨的无比喜爱和赞美之情。

四、指导写字。重点指导:

推:左、中、右三部分布局要合理,右边的四画不要写成三画。

密:下部的“山”不要写成“虫”。

五、再次有感情的朗读课文,小结:

同学们,春雨到底有多美,美在哪,我们下节课再学习。

六、作业:

1、抄写生字词。

2、练习熟读课文,思考并试着解决提出的问题。

3、预习:联系课文内容,展开想象,说说春天美在哪里。

第二课时

教学内容:理解课文,归纳总结。

教学过程:

一、导入新课:

同学们,这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关,让浓浓的春意吹进我们的教室,让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!齐读课题。

1、进一步理解课题:

课题中一连用了三个“滴”字,春天的小雨给你什么感觉呢?该怎么读题呢?注意节奏和停顿,再次读题。

2、回忆课文主要内容。

这场雨已经下了很久了,我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走,听一听,看一看吧。同学们读一读课文,说说你听到了什么?看到了什么?

二、学习课文,交流感受,并练习有感情地朗读课文。

(一)、体会描写春雨声音美的内容。

1、回忆哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声音,听雨的地点有什么不同?

2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音,理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?

(1)指名朗读,其他同学说说听到了什么?

(2)捕捉表示声音的词,体会小雨滴发出声音的不同。

(3)理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?

(4)抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快,体会作者用词准确并练习有感情地朗读。

3、“林中听雨”加深感受声音美,解决难点。

出示文字:淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片森林就像一座音乐厅一样。

(1)第二自然段写雨的声音,这句话也写雨的声音,写法上有什么不同呢?

(2)想象:音乐厅里正在演奏什么曲目呢?

4、朗读声音美部分。

(板书:声音美)

(二)、感受描写春雨形象美的内容。

1、听雨让我们感受到声音美,看雨又能带给我们怎样的感受呢?读一读,说一说。2、用一个词语形容一下春雨的样子。

(板书:样子美)

(三)感受赞美春雨精神美的内容:

1、指名读8、9自然段,想想人们赞美春雨还有什么原因?

2、出示儿歌:《春雨》。读一读,感受万物盼望春雨的心情。

3、想一想,儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢?

4、如果你就是春雨,听了生灵们渴望你到来的心声,你会怎么做的?

(板书:精神美)

(四)、齐读最后一段,表达对春雨的喜爱之情。

三、总结全文:

1、谁能结合板书说说春雨美在哪?

2、总结写法:

文章着重写了春雨的声音美,把我们带进了一个声音的世界,以后写文时可以学习作者的写法,写出的文章会更精彩。

四、布置作业:

1、有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

2、摘录描写声音的词语,写在积累本上。

板书设计:

                      春天的小雨滴滴滴

                         听   声音美

              春雨美     看   样子美       爱春雨

                         赞   精神美

资料提供者:黄文华

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