一块特别的石头(S版四年级第七册教学设计) |
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21. 一块特别的石头 教学目的: 1.指导学生有感情的朗诵课文,了解李四光探索巨石由来的过程,领会李四光是如何思考问题、提出问题的,感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。 2.引导学生读懂课文,体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。 3.帮助学生学会认3个生字,会写5个生字,理解文中的生词。 教学难点: 体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。 教学时间:2课时 第一课时 教学内容:学习生字,感知课文内容。 教学过程: 一、谈话激趣(板书课题)。 二、初读课文,扫除障碍 1.自己读课文,注意读准生字,把课文读通顺。 2.同桌互相读课文,检查识字情况。 3.分节指名读课文,相机检查巩固生字、新词的读音。 三、质疑解难 1.结合资料袋中的内容介绍本文主人公一-李四光。 2.学生针对课文内容质疑,师生共同解疑。 (1)对预习认真,能主动、正确解疑的同学给予表扬。 (2)主要解决以下疑难: 陨石:大的流星在经过地球大气层时,没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。 第四纪:地质历史的最后一个纪。约250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。 (3)完整地齐读课文。 (4)说说课文主要写了些什么内容?(李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问,通过自己许多年的研究终于弄明白了巨石的由来。) 四、读一读“词语花篮”中的词语,从课文中找出自己喜欢的词,写在空花篮上。 五、作业 朗读课文,抄写生字、词语。 第二课时 教学内容:理解课文内容: 教学过程: 一、解题质疑: 老师板书,学生口头填空:一(块)石头,一块(特别的)石头。 “特别”是什么意思? 二、学文探究: 1.这块石头特别在哪里?读课文有关段落找答案。 (抓住第三自然段中的“巨石”、“孤零零”,说说它的特别之处。) 2.时间长了,李四光对这块大石头产生了疑问:“这么大的一块石头,是从哪里来的呢?”反复读句子,练习读出语气。 3.李四光为了解开这个问题,都问了谁?结果怎样?同学们读读课文,同桌间演一演。 4.学生汇报: (1)“石头从哪里来的?本来就有的呗!”小朋友的回答李四光不满意。 看插图。练习读出语气:小朋友们认为“太可笑、太奇怪”了 (2)陈二爹的回答李四光不相信。 (3)爸爸的回答引起李四光进一步思考,仍不满意。 5.“真是打破沙锅问到底!”李四光要自己解开这个谜题。他是如何研究的?默读课文,划出有关语句。读读这些词句,想想你有什么体会? (看插图,李四光回家乡专门考察了这块大石头,终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。) 三、总结升华: 1.孤零零的巨石联系着千万年前地质事件,童年的疑问引发了震惊世界的研究成果,貌似平常的事件不平常。好奇的童心所发现的问题可蕴含着巨大价值。所以李四光成为我国——“著名的地质学家”。 2.结合课文内容说说,李四光取得这个成果靠的是什么? 四、课外拓展: 1.许多在科学研究上做出一番成就的人从小就善于发现问题,勇于探索,最后为他们的成功奠定了基础,回去找找这方面的材料。 2.愿同学们也怀有强烈的好奇心,遇事多提问、多思考,不懈探求,去揭开一个个神奇之谜,为国家、为人类作贡献。 资料提供者:
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