虎门销烟、“0”的突破、语文百花园七 教学设计(S版四年级第七册) |
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27 虎门销烟 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 2、学会本课的生字,另有两个多音字要掌握,理解并熟记由生字组成的词语。 3、认识虎门销烟的伟大意义,培养学生爱祖国、拒外侮的精神。 教学重难点: 通过阅读末段,体会虎门销烟的伟大意义。 教学时间:2课时 第一课时 教学内容:初读课文,学习生字。 教学过程: 一、谈话导入,板书课题。 二、初读课文,自学生字词 1、选择自己喜欢的方式读,提醒:不动笔墨不读书。掌握生字词。 出示要求:自读课文 (1)借助拼音读准生字。 (2)画出由生字组成的词语,想象它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。 2、检查自学效果。 (3)出示词语。 鸦片 欺侮 盐巴 虎门销烟 历史 装点 顿时 伟大壮举 (4)指名读词,重点读准翘舌音、后鼻音。 (5)解释词义,了解词语掌握情况。 (6)分自然段指名试读课文,要求读准字音,读通句子。 三、练习巩固 熟读课文,抄写生字、词语。 第二课时 教学内容:精读课文第二至六自然段。 教学过程: 一、复习导入 二、精读课文 1.虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。 2.学习第二自然段。 (1)你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”? (2)读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。①前来观看的人多而广,“男男女女”,“老老少少”,宽阔的海滩挤得“水泄不通”;除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重,虎门寨装点得“分外壮丽”,新搭起的礼台上“彩旗林立”;官员“身着朝服”。(板书:场面:壮观、隆重) 3.学习第三至五自然段。 (1)从“虎门销烟”的经过中,哪里看出“壮”? ①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”?从中能体会到什么?(第一步:撒盐巴教师为主概括)(第二、第三步:抛鸦片、倒石灰让学生自己概括)(板书:撒盐巴抛鸦片倒石灰) 自由读描写销烟方法的句子,看看课文用什么词表示这三步的先后顺序,并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。(板书:先再然后) (2)老百姓的反映怎么样呢?自读第四自然段,读时你想到什么?想想应该怎么读? 教师点拨:①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地,爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。 (3)想不想来看看当时的情景?师播放虎门销烟的课件,加深对课文的理解。 (4)结果如何?请自读第五自然段,再通过朗读告诉大家。引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。 三、拓展练说 教师引导看图:看看咆哮的大海,看看林则徐指挥销烟的场景,再看看林则徐的塑像,你想说些什么?可以结合现实总结出:中国人民不可侮。(板书)指导朗读。 (4)师总结,激发孩子们为了中国的强大而努力学习。 四、练习巩固 同桌互相复述课文。 28﹡“0”的突破 教学目标: 1 认真阅读课文,理解课文内容,体会许海峰不畏强手,勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义,增强民族自豪感。 2 引导学生认识6个会认字,理解新词。 教学重难点: 了解许海峰勇夺冠军的经过,体会许海峰沉着冷静,勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义。 教学时间:1课时 教学过程: 一、激情导入 二、初读课文,学习生字词 1、默读课文自学生字。出示要求: (1)借助拼音读准生字。 (2)在课文中画出词语花篮中的词语,想想它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。 2、再读课文,(自由读)边读边想:课文主要写了一件什么事? 3、检查自学情况: (1)指名朗读课文,注意纠正读错的字音。 (2)说说课文主要写了一件什么事? 三、自读课文,感悟理解 1 按照自学提示学习课文。 ①默读课文,找出文中两次描写许海峰射击时的情景读一读,体会一下他当时的心情是什么样的。可写出简单的批注。然后再有感情地朗读。 ②小组交流。 ③全班交流。 3 你对“这是中国体育史上伟大的一天。”这句话怎样理解? 4 有感情地朗读全文 四、巩固练习 1 读“词语花篮”中的词语及由生字带出的词语。 2 把自己喜欢的词语写在空的花篮上。 语文百花园七 教学目标: 引导学生感悟比喻、拟人的修辞方法;引导学生学习使用修改符号;积累有关理想的格言,树立远大理想,勇敢地去实现理想。 教学时间:1课时 教学过程: 一、语海畅游 1 自己读一读这4个句子,感受句子所表达的意思。 2 出示另一组句子进行对比,让学生通过对比感受“打比方”或“把物当作人来描绘”能增强语言的形象性、生动性和感染力。 ★节日的北京,人多极了,鲜花也很多。 ★1839年6月的一天,广州城里的人们都情绪高涨。 ★夜深了,这个山村寂静极了。 ★汹涌的海浪猛烈地向岸边扑来。 3 我也能用这两种表达方法写句子。 二、认识修改符号,并练习正确使用。 1.认识修改符号。 引导学生认识删去、删改、增加、调换这四种修改符号,了解他们的作用和用法。 2.试着用修改符号修改下面用错的字、词、标点。 (1)完成书上的练习。(指导学生要把修改符号些正确,并且要读一读修改后的句子,来检查修改得是否正确。) (2)同住两个同学互换互查。 三、积少成多 1 自己出声的读一读句子,试着理解句子的含义。 2 大声地读你能理解的句子,通过读表达你的理解。 3 与全班同学交流你理解的句子。 4 说说理解了句意之后的感受。(激发学生树立远大理想。) 5 在理解的基础上再大声的诵读句子。 6 鼓励学生背诵句子。 四、作业 朗读并背诵格言。 资料提供者:
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