语文百花园一 教学设计(S版三年级第六册) |
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语文百花园一 一、教学目标: 1、了解“”旁和“束”旁的由来和含义,会区分“束”和“”两个部分,会区别这个偏旁组成的字。 2、会用比喻、排比句式说句子;能积累成语及名句;通过阅读短文,让学生学习阅读方法,培养阅读习惯。围绕“花的世界”写一段话,培养观察能力。 3、通过语文大课堂,培养学生热爱生活、热爱大自然的健康生活情趣。 二、教学重、难点: 通过阅读短文,让学生学习阅读方法,培养阅读习惯;围绕“花的世界”写一段话,培养观察能力。 三、教学安排:2课时 第一课时 教学内容:语海畅游、积少成多、阅读平台。 教学过程: 一、语海畅游。 今天,请同学们和老师一起畅游语海,先看有趣的汉字。 1、认识“”旁和“束”旁,说说它的由来。 2、读有“束”旁和“”旁的字。 3、说一说怎样从字的含义上区分“束”和“”旁的字。 导语:我们再看看下面的句子。 1、通过读语句,比较下面句子的区别。 第二句比第一句形象生动,可以让我们知道声音好听的程度,水花飞舞的具体样子,使人如临其境。 2、体会比喻、排比句的好处。 3、用带点词语说一句话。 4、师生评价说的句子。 二、积少成多。 1、读读词语,发现这些词语都有什么特点? 2、这些成语什么意思?能用来描写春天的哪些特点? 3、还知道哪些带有“春”字的词语,说一说,再积累下来。 4、把诗句读一读,说说意思,再背下来。 5、同学交流自己知道的古诗、名句,再积累下来。 三、阅读平台。 1、自由读这段话,说说自己的初步感受。 2、带着课文问题默读这段话,自己试着理解课文主要内容。 3、和同学交流看法。 4、能为这篇短文画插图吗?请四人上黑板上画,其余人在书上画。 5、结合课文内容,展开想象,评价画得怎样,为什么这么画? (1)评价不要脱离课文内容,要边读边体会重点语句,谈自己感悟到什么了? (2)你从中感受到作者怎样的情感? 6、句式练习: 夏天的风应该是蓝色的,因为夏天天气炎热,浅蓝色看起来很凉爽。 用“因为……所以”的句式改写这句话。把“秋天”这句话也改写成“因为……所以”的句式。 7、品读全文。可以运用自由读、男女生赛读等形式。 8、积累文中好的词语、句子。 四、作业: 1、积累词语名句。 2、背诵诗句。 第二课时 教学内容:指导学生习作。 教学过程: 一、教师谈话: 二、交流收集的资料: 1、你看到了什么花,请说说你的观察感受。(要求学生介绍花名、花的姿态、形状、颜色、长势等) 2、还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。 三、出示图片,指导写文。 1、出示图片: 迎春花 桃花 月季 樱花 玉兰花等 2、指导写文。怎么介绍这些花呢? 迎春花: (1)出示文字在“迎春花”图片的下边。 (2)读描写迎春的例段。想想这段话是怎么介绍的?(从形、色、姿态几方面介绍的。按照从整体到部分的顺序写的。) 桃花: (1)出示文字在桃花图片下,读例段。 (2)这段话是围绕哪一句话写的? (3)是从哪几方面介绍桃花的?花名传说、用途、生长地、生长期、花期) 3、小结介绍花的角度: (1)可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。 (2)可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。 (3)还可以把两者结合起来写。 (4)赞美花: 从花的特点谈如耐旱等。从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。 4、怎么写 (1)有顺序:从整体到局部,局部又是从上到下的顺序安排的。 (2)运用多种写法。 (3)小结:运用比喻、拟人手法使人像看到了花一样,带着喜爱之情写,表达自己对花的喜爱之情。 四、作业: 围绕“花”写一段话 ,写好后和同学交流并修改。 资料提供者:
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