十二次微笑 教学设计(S版三年级第六册) |
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19、十二次微笑 一、教学目标: 1、认读会认字,掌握会写字,以及由生字组成的新词。 2、抓住重点词语,理解课文中句子的意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、会用“小心翼翼、惊奇”造句。 二、教学重、难点: 1、学习课文,体会句子中重点词语的作用。 2、引导学生体会空姐最真诚的歉意,教育学生学会理解,学会宽容。 三、课时安排:两课时 第一课时 教学内容:学习生字;初读课文,初步感知课文的内容。 教学过程: 一、谈话,导入新课 1、破题,板书课题:19、十二次微笑 2、全班齐读课题,质疑课题。 二、自学生字新词 1、出示生字: 提示注意“旅”的右边部分,和“氏”区别。 2、指名读生字,注意生字的发音问题。 3、全班齐读生字。 4、形近字组词。 项( ) 功( ) 糟( ) 遭( ) 蔬( ) 疏( ) 谅( ) 凉( ) 偿( ) 尝( ) 委( ) 萎( ) 旅( ) 族( ) 趟( ) 淌( ) 5、出示文中的词语,指定小组读词语。 6、学生轻声自由朗读课文,找出最令你感动的句子,并在句子旁边写上自己的感受。 三、再读课文,理清文章的脉络 1、以小组为单位,小组讨论,每个自然段写了什么内容? 2、各个小组在小组内先相互交流,进行改进,并推荐代表准备发言。 第一段:(1-4)由于空姐的一时疏忽,造成了乘客的不满。 第二段:(5-7)临到目的地,乘客还是不肯原谅那位空姐,空姐依然微笑着将留言本交给了那位乘客。 第三段:(8)由于空姐的十二次微笑,让乘客最终决定将投诉信改写成表扬信。 四、分自然段朗读课文 1、思考:课文写另外什么内容?按什么顺序写的?本文是按照事情发展的顺序来写的。 2、你读了这篇课文,知道文中故事的大概内容,你想到了什么? 五、小结 这位空姐以她高质量的服务,以十二次的微笑化解了乘客的不满,同时也弥补了自己的疏忽,她为我们全体同学做出了榜样。 六、作业: 1、抄写本课生字、词语。 2、正确、流利地朗读课文。 第二课时 教学内容:讲读课文第一~三段;总结全文。 教学过程: 一、复习,导入新课 二、学习课文第一部分 1、全班齐读第一段。 2、你读懂了什么?(小组内先互相交流,互相纠正) 3、什么是“疏忽”?(一时间忘记了,没有注意) 5、空姐的一时疏忽造成了什么后果,从哪里可以看出来?找出具体的语句来说明。 6、过渡:空姐一时的大意,延误了乘客的吃药时间,给旅客带来了不便,因此乘客不肯原谅那位空姐。 三、学习课文第二部分(5-7) 1、指名朗读课文第二段:要求正确、流利、有感情。 2、请你们找出旅行期间空姐是怎样对待乘客的句子。 3、全班一起朗读,并体会感情。(抓住“特意”“微笑”“委屈”“礼貌”“真诚”等词语进行体会人物的内心活动) 4、当乘客要写投诉信的时候,空姐是怎么说的,怎么做的?乘客听完有什么反应呢?为什么?他的脸色有什么变化? 四、学习课文最后一段 1、指名朗读课文,其余同学思考:乘客写了些什么呢?你知道是什么原因么? 2、教师出示信的内容,全班一起朗读。 你知道乘客改变态度的原因是什么吗?(因为乘客在空姐的十二次微笑中,感受到了空姐那真诚的歉意,这十二次微笑深深地打动了乘客,这种高质量的服务让那位乘客很满意) 五、总结全文 1、学了这篇课文,你有什么感受? 2、今后如果你一时疏忽做错了事情,你该怎么办? 六、作业: 1、用“小心翼翼、惊奇”造句。 2、有感情地朗读课文。 3、写一写,学了这篇课文你有什么感受。 资料提供者:
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